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自然角动一动，生命成长更精彩 胡鹭娜 摘要：自然角，是孩子们在幼儿园里接触大自然、探索大自然奥秘的重要一角，它不仅能为幼儿提供一个观察自然的窗口，还能给 幼儿提供一片实践操作的园地，使幼儿与自然亲密“对话”。因此，创设自然角对孩子来说意义非凡。本文就创设自然角过程中，如何 通过对植物生长环境、动物观察方法、观察记录方式等方面的一些小改变，让自然角“动”起来。教师在创设自然角时充分考虑幼儿的 年龄特点，在呈现方式上要体现多样性，在过程上要体现幼儿的发展性，在记录上要体现幼儿的参与性，这样才能使自然角“动”起来， 以发挥自然角的最大功能。 关键词：自然角 动起来 观察 记录 中图分类号：G612 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.22.217 在幼儿园里，每个班级都有这样一个小角落——摆满小植 点水，再在管道朝上处剪开几个小洞口，让幼儿既可以观察到小 物、小动物，还有小实验，孩子们一有时间就爱围在那观察，还叽 豆豆如何发芽，又不轻易让幼儿拿到豆豆，有可观察性和相对的 叽喳喳地交流着自己的新发现，那就是自然角——孩子们的爱心 安全性。而且，弯弯曲曲的管道田，既新奇又改变了幼儿对传统 园。自然角里，有太多太多新奇、有趣的奥秘，吸引着一群群好 的种植容器的固定思维。孩子们刚开始看到软管，就议论纷纷： 奇、好问的孩子们。那么，是否随意地陈列一些小盆栽，或者摆几 “这个管子是用来浇水的吗？”“是传话筒吗？”……讨论得很热闹， 个小鱼缸，就是所谓的“自然角”呢？笔者认为，盆栽、小鱼缸可以 但最后的结果却出乎孩子们的意料，大大地激发了孩子们探索、 是自然角的一部分，但是自然角的创设更应巧妙地把一些科学现 观察的兴趣。 象融入进来，使自然角与科学、生物结合更加密切，充分给予孩子 们探索和想象的空间，使自然角中的动植物，或是进行的科学观 察实验富有更深远的意义。 1 变一变，让小植物“动”起来 《指南》中提出，经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探 究欲望。包括：为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇 图1 “弯弯曲曲的种子管道” 心和探究积极性感染和带动幼儿。那么，自然角里的小植物除了 1.1.2 机器人植物房 摆放盆栽，还可以怎样呈现呢？ 抓住幼儿喜欢机器人的兴趣点，教师用积塑拼插或用废旧的 1.1 造型各异的植物房 饮料瓶创设了一个有手、有脚、有身体的机器人站在土上，在机器 植物的生长需要什么呢？许多小朋友都会说，需要阳光、空 人的手、脚和尾部留下大大的洞，把小种子撒在机器人的脚底下， 气、水。那么，如果植物所吸收到的阳光、空气、水不一样，又会有 让幼儿从机器人背上浇水，观察、猜猜小种子会不会发芽？小芽 怎样的变化呢？如果它在生长的过程中，遇到了阻碍它继续往上 会从机器人的什么地方长出来？透明的饮料瓶机器人还有助于 长高的东西，它又会怎么样呢？是不是会慢慢枯萎呢？这些都是 幼儿观察到种子在机器人的身体里弯弯曲曲的朝着“出口”生长， 令孩子非常好奇而又急着想一探究竟的问题。我们不妨试着改 知道种子的芽不仅有趋光性，还会随环境弯曲生长。 变一下植物的种植容器及生长环境。 1.2 景观式“小花园” 1.1.1 水管里巧种豆 多样地呈现小植物，很是吸引幼儿，但是待的时间总是不会 黄豆、绿豆、小红豆等是幼儿常见的小豆类，发芽快，是观察 太长，如何让孩子们在自然角里也能饶有兴致地，有所事事地待 植物发芽的最佳种植选择。只要放在棉花上，加一点水，很快就 上一段时间呢？ 发芽了。但是直接放在自然角种又怕个别小朋友好奇或贪玩，把 我们想到把语言区的故事操作台搬到自然角，把小植物有意 小豆豆放嘴里或塞进鼻子，比较危险。所以，我们可以利用软软 识地布置成有草地、有小花、有小桥、有池塘……小朋友在自然角 的水管制作成弯弯曲曲的管道田，把小豆豆从管道口放进去，加 里也可以畅想“秘密花园”里的小故事，遨游在自然角的故事海洋