科恩的科学范式论与心理科学革命.PDFVIP

( ) 南京师大学报 社会科学版 1996 年第 3 期 科恩的科学范式论与心理科学革命 郭本禹 　　摘要　科恩的范式论提出了他的著名科学发展模式。按照他的范式标准, 心理学 仍不是常规科学, 心理学中的行为革命和认知革命都不是科恩的科学范式革命。科恩 的范式论存在着许多理论局限, 但也有一定历史贡献。 科学研究在新范式的指引下继续积累地前进, 但是 一、科恩的范式论与科学革命 到了后来, 又出现了许多反常现象, 陷入新的科学 科恩是美国著名的科学史家和科学哲学家。 危机, 而引起新的科学革命, 并实现从新的范式到 他在 1962 年出版的《科学革命的结构》一书中, 提 更新的范式的转变, 而进入更新的常规科学时期。 出了他的科学哲学理论——科学范式论。这一理 科学发展就是通过这几个环节的不断循环往复而 论的核心是范式概念, 在科恩看来, 范式是一种对 不断前进的。科恩的科学发展动态模式可以简单 本体论、认识论和方法论的基本承诺。具体地说, 范 表示为: 前科学时期→常规科学时期→反常和危机 式是科学家集团所共同接受的一组假说、理论、准 →科学革命→新的常规科学时期……。科恩认为, 则和方法的总和, 这些东西在心理上形成科学家的 一切科学的发展都是按照这个科学革命的规律发 共同信念。科恩认为, 范式是使一门学科成为科学 展的。 的必要条件或成熟标志, 也就是把范式看作科学与 科恩的范式论是关于科学发展的一般方法论, 非科学的分界标准。任何一门学科只有具有共同 在它提出之后, 不但引起哲学家和科学家的热烈讨 的范式, 才可以称为科学, 否则就不能称为科学或 论, 也引起社会科学家的积极响应。社会学家、经济 称前科学。 学家、政治学家和心理学家等都纷纷运用范式论来 科恩根据范式概念提出他的科学发展模式理 分析和说明各自学科的历史发展过程。 1988 年苛 论。在科学发展观上, 科恩既反对逻辑实证主义的 勒曼和萨勒门发表了《心理学杂志文献中的科恩的 科学发展的“逐渐积累”观, 也反对波普的批判理性 〈科学革命的结构〉》一文, 综述了范式论在心理学 主义关于科学发展是“不断推翻的增长”的观点。他 中的应用情况。 相信科学发展的实际过程是一个进化与革命、积累 二、范式革命与行为革命 与飞跃、连续和中断的不断交替的过程, 而且科学 发展的历史明显地体现了这个过程。科学发展一 科恩的范式论是否可以成功地重建心理科学 般经历四个时期: ( 1) 前科学时期; (2) 常规科学时 发展史? 范式革命是否可以有效地说明心理科学 期; (3) 反常和危机时期; (4) 科学革命时期。在科学 革命? 西方心理学史家对此有不同的意见。帕勒牟、 史上, 科学革命的典型例子, 如天文学中的哥白尼 加德纳和库享等人持肯定态度, 利黑和舒尔兹等人 革命, 化学中的拉瓦锡革命, 物理学中先有牛顿革 则持否定态度。持肯定态度的学者认为, 按照科恩 命而后有爱因斯坦革命。新范式最终战胜并取代 的科学发展模式, 从冯特开始, 心理学经历了心理 了旧范式, 这就标志着科学革命时期的结束, 而进