苏教版下册第二课《雨点》第二课时教学设计.docVIP

苏教版下册第二课《雨点》第二课时教学设计本课是一首诗歌，作者通过空间转换的角度，写出了雨点落到不同的地点的不同形态，给我们展示了有关水的自然现象，富有意趣。因此引导学生在朗读中抓住关键的词语理解，激发学生观察自然，了解自然的兴趣，就是这节课的重难点。 【教学目标】 1、学生通过互动学习，能读通课文，读懂课文。 2、联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解雨点的动态变化，从而认识自然现象。 3、帮助学生积累语言，能有感情地朗诵课文。 【教学重点】学生能有感情地朗读课文。 【教学难点】让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。 【教具准备】多媒体。 【课前准备】学生观察池塘，小溪，江河，海洋中水的形态。 一、复习检查 1.今天老师给大家带了了一位新朋友，小朋友们想认识他吗？他是谁呢？看多媒体：雨点。 2．今天，他来到了我们的教室里，他可喜欢旅游了，也给我们带来了多礼物： 指名认读 落进 睡觉 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳跃 里 小朋友们，你们读得真好，请把礼物收好了，让我们跟随着小雨点一起去游玩，好吗？ 二、精读课文 学生谈观察的水不同的地点的见闻和感受。 1.多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。【设计意图：设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。】 跟随动画播放，老师叙述：小朋友们，雨点可爱吗？你喜欢这可爱的雨点吗？你想变成小雨点吗？（想）想的小朋友举手。哇，这么多的小朋友都想变成小雨点呀！好，小朋友们请闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀飞起来，让我们的心一起走进小雨点的世界，让我们的身体变、变、变、变成一颗颗小雨点。（睁开眼睛） 瞧，天空中刚才还聚集着片片乌云，现在，雨点就从天上落下来了。看：有的落进了池塘里，池塘多平静啊！雨点就像躺在舒适的大床上睡着了，多舒服呀！有的不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来，自由自在！有的来到了江河里，江河里的水流很急，奔腾向前，小雨点就像在奔跑。还有的落进了海洋里，海洋里波涛汹涌，小雨点一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛进海底，就像小朋友在跳跃。开心吗？【设计意图：老师煽情的叙述，为学生学习诗歌创设情景。】 2.小雨点们，此时此刻，你想说什么呢？【设计意图：让学生及时表达此刻的心情 ，似乎自己已经变成小雨点了】 3．你们最想落进哪里呢？别急，想好了，找出你喜欢的句子带着你现在的心情读一读，读完后和你周围的小伙伴交流交流。生自由找，师巡视。 【设计意图：因此诗歌浅显易懂，因此只需要指导学生理解两句，另外两句以学生为主，抓住关键词语引导学生理解诗意就可以。】 学生交流。根据学生回答，相机出示句子， 1）生：我想落进池塘里，在池塘里睡觉。师根据回答板书“池塘”、“睡觉”。 师：为什么呢？学生看图理解为什么在池塘里睡觉。 指导朗读：雨点在睡觉，声音要轻些。 齐读，声音轻点。 2）生：我想落进小溪里。师板书“小溪”。 看动画：小雨点在小溪里看到什么了？小溪里的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓地流着，就好像在散步，自由自在的。 板书“散步”，你能读好这个词吗？ 师：小朋友们，你平常喜欢散步吗？和谁去散步的呀？让学生上台和老师表演散步，说出散步时的心情，一边散步，还会一边干什么？轻松，自由，快乐。 师：那我们就来读出雨点散步时的轻松，自由，快乐的心情！【设计意图：在具体把握课文内蕴时注意引导学生将文本语境和生活语境联系起来思考。让语言文字在学生心中“活”起来，“动”起来，能使学生更好地感受学习语文的乐趣。】 半扶半放: 3）过渡：刚才小雨点落进了池塘，小溪里，现在又落进了哪里呢？ a.放课件：看，小雨点落进了哪里？它在干什么？它的心情是怎么样的呢？根据学生回答板书：江河 奔跑 b.理解：小雨点落进江河里为什么是奔跑？指导学生朗读：读出雨点的快乐、奔跑的感觉。一齐读。小雨点呀，你怎么跑得那么快？你要到哪里去干什么呢？ 4）播放课件波涛汹涌的大海：根据学生回答板书：海洋 跳跃 师：小雨点在大海里的心情怎么样？它这时候最想干什么呢？为什么雨点在海洋里是跳跃呢？ 根据学生回答，指导学生读出雨点在海洋里的兴奋、高兴的心情。 5）填空：雨点落进( )里，在（）里（）。讨论交流：水的声势越来越怎样？我们应该怎样朗读才能体现这种变化？（语气逐渐加强，语调要逐渐升高）自由练读，指名读，评论。 师：这样有趣的旅行，小朋友想再感受一次吗？齐声配乐朗诵诗歌。 师：你们真是