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谁该为学生德育教育负责摘要：立德树人是学校教育的根本任务。然而，德育教育不是阶段性的，它是一种终生教育。因此，学生人格道德的培养是家庭、学校和社会的共同责任。文章阐述了家庭、学校、社会在学生人格道德养成过程中所起的作用；分析了目前家庭教育、学校教育、社会教育存在的问题；并提出了一些解决问题的办法。 Abstract: The basic task of the schooling is to teach the students how to become a man of high character. However, the moral education is not phased but a kind of lifelong education. Therefore, the cultivation of students’’ moral personality is the common responsibility of family, school and society. The article expounds what role do the family, school and society in the student’’s personality morality process, analyzes the current problems that exist in the family education, school education and social education, and puts forward some solutions to the problems. 关键词：学生；德育教育；负责 Key words: student；moral education；responsibility 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）03-0228-02 0 引言 2011年6月7日上午，正当933万莘莘学子在考场竞争大学入场卷的时候，药家鑫在陕西西安被执行了死刑，这个年仅22岁，专业优秀的艺术系大学生为自己的行为付出了生命的代价。这一备受社会关注的案件虽已结案，但它留给人们的思索远未停止，那就是，谁该为学生的德育教育负责？ 德育教育是一种润物无声的教育，也是一种隐性教育。它极易受外部环境影响。家庭、学校、社会是学生的生活、学习、生存环境，因此，学生的德育教育是家庭、学校和社会的共同责任。家庭教育、学校教育和社会教育在学生道德体系形成过程中起着不同的作用。 1 家庭教育是根性教育，是一切教育的基础 全国知名教育专家黄沧海教授曾提出“成人在家庭，成材在学校，成功在社会”的教育理念，他认为，家庭教育是一切教育的基础，它是对人的根性教育，如果根没有栽正，学校教育、社会教育都难以弥补。 福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”由此可以看出，家庭教育在子女教育中的重要性。 父母是学生的启蒙老师，也是其终生导师。学生最初的道德观、人生观、是非观等都是从父母之处习得的。父母的言谈举止潜移默化地影响着孩子人格道德的养成。当今许多家庭在孩子教育方面存在很大偏差，严重影响着孩子人格道德的养成。主要表现为： 1.1 家长的溺爱 当今的学生大多是独生子女，是一个大家庭的中心，孩子的一切完全由家长包办。家长们竭尽所能满足孩子的物质需求，却忽略了对孩子进行道德教育及人格的培养，导致学生在人格道德方面或多或少地存在缺陷。表现为：以自我为中心、自私、固执、偏执、懒惰、贪图享受、没有吃苦耐劳的奋斗精神等。真正成了“四体不勤，五谷不分，肩不能挑担，手不能提蓝”的“少爷、小姐”，以至于社会上出现了“啃老族”。 1.2 家庭教育的观念落后，方法不当 1.2.1 家庭缺乏平等意识 许多家长还存在“家长制”的作风，把孩子看成是自己的私有财产，不能平等对待孩子。在人格上，让孩子感受不到应有的尊重。 1.2.2 交流方式简单粗暴，不善于沟通 家长为了不让孩子输在“起跑线上”，给孩子报了各种特长班、补习班、提高班，孩子成了学习的机器，失去了生活的乐趣，以至于不堪重负，导致人格扭曲。药家鑫的成长过程也证明了这一点。他在庭审中说：“从小到大我生活几乎除了学习以外就是练琴，小的时候每周练琴，为了练琴妈妈都会打我或者拿皮带抽我。有一段时间爸爸看我的成绩不好没有努力学，把我关在地下室里面，除了吃饭能上楼以外，其它时间都在地下室里待着，我觉得看不到希望，天天压力特别大，我经常想自杀。”孩子的这些内心感受父母却全然不知，还固执地认为这是对孩子的严格要求，为了孩子好。家长与孩子间疏于沟通，让孩子感受不到爱的