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机　械　设　计　基　础 Fundamentals of Machine Design 邱显焱 第1章 绪论 a.本课程研究的对象和内容 b.本课程的性质和任务 c.机械设计的基本要求和一般过程 d.学习方法 基本要求：要搞清本课程为什么要学“、学什么和如何学这三个大问题。 一.本课程研究的对象和内容 1.研究对象: 机械。 机器和机构统称为机械。 机器 例内燃机、牛头刨、抽油机 是执行机械运动的装置，它用来变换和传递能量、物料与信息。 机构 如何分析和设计这类复杂的机器呢？我们可以采取“化整为零”的思想进行分析。下面以内燃机为例进行说明。 机器是由各种机构组成的。 机构与机器的区别：机构只是一个构件系统，机器除构件系统外还包含电气等装置；机构只用于传递力和运动，机器除传递运动和力外还具有变换和传递能量、物料与信息的功能。 常用机构：连杆机构、凸轮机构、齿轮机构等 内燃机的输出运动由活塞、连杆和曲轴等完成 进气阀和排气阀的启闭由凸轮和顶杆实现 内燃机的输出运动、进气阀和排气阀的开启和关闭由一组齿轮来实现 1.研究对象: 构件 是运动的单元体。 例连杆 零件 是制造的单元体。 一.本课程研究的对象和内容 1.研究对象: 构件 是运动的单元体。例连杆 零件 是制造的单元体。 通用零件 一般参数和尺寸的各种机器上采用的零件；像：轴、齿轮螺栓等等。 专用零件 参数和尺寸都很大或很少，用于特征机器上的零件；像：曲轴、叶片、起重机转向齿轮等等。 2.本课程研究内容 1）现代机械系统的组成： 动力 部分 执行 部分 传动 部分 控制 部分 动力部分： 机械动力的来源。 执行部分： 处于整个传动路线的终端，完成机 械预期的动作。 传动部分： 介于原动机和执行部分之间，把原动机的运动和动力传递给执行部分。 控制部分： 控制机械的其它基本部分，使操作者能随时实现或终止各种预定的功能。 2.本课程研究的内容 2）.研究的内容 （1）常用机构的组成原理、运动与动力分析和设计计算。 （2）各种连接的设计计算，包括螺纹连接，键、花键连接以及销连接等。 （3）机械传动的设计计算，包括带传动、链传动、齿轮传动等。 （4）轴系部件的设计计算，包括滑动轴承、滚动轴承、联轴器、离合器、轴等。 （5）其他零部件的设计计算，包括弹簧、减速器等。 二.本课程的性质和任务 机械设计基础是一门介绍常用机构和通用机械零件的基础知识和基础设计方法的技术基础课。将为学生学习专业机械设备课程提供必要的理论基础。 本课程的主要任务是培养学生： １、掌握常用机构结构、特性等基本知识，并初步具有选用、分析基本机构的能力。 ２、掌握通用机械零件的工作原理、特点和简单的设计计算方法，并初步具有选用和分析简单机械传动装置的能力。 ３、具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料的能力。 三.机械设计的基本要求和一般过程 1.基本要求： 　　在满足预期功能　的前提下，性能好、效率高、成本低。在预定使用期限内安全可靠、操作方便、维修简单、造型美观。 　　机械设计的一般过程： (一)、可行性设计阶段 1、认识需要 ２　技术任务书 ３　可行性研究 ａ，技术分析 b．经济分析; c 社会分析 　　机械设计的一般过程： （二）原理方案设计 思考：选用什么机构可以使刨头往复平动？机械传动系统如何保证牛头刨床的切削运动按预期的速度进行切削？等等 　　机械设计的一般过程： （三）结构方案设计 （四）改进设计阶段 1.样机试制与试验 ２.综合评价 3.生产设计 思考：如何保证牛头刨床的各零部件在切削力的作用下不破坏， 四 本课程的地位、特点与学习方法 机械工业是国民经济的基础 产品的设计和更新直接影响机械产品或设备设计的成败、优劣以及生产效率的提高 基础课程 技术基础课程 专业课程 机械设计基础 更接近工程实际 知识面更宽、适应性更广 课程的特点： 1）实践性强 2）综合性强 本课程是一门技术基础课，其研究对象是在生产实际中广泛应用的机械，所要解决的问题大多数是工程中的实际问题（与理论力学的不同点），因此要求学生加强基本技能的训练，如简图测绘、齿轮参数测量等。要培养工程素养，作图应严格按要求进行。要重视实验课。 3）独立性强 各章内容彼此独立，前后联系不甚密切。因此，要经常复习前面已学过的内容。 4) 四多：内容多、概念多、符号多、公式多。 不要求死记硬背，关键在于理解，重点在于应用。会用自然能记住。 课程的特点： 如何学习本课程？ ▲ 着重搞清楚基本概念，理解基本原理，掌握机械 分析与综合的基本方法。 ▲ 注