高职测绘类计算机制图课程综合练习的设计.pdfVIP

第2l卷第2期 黄河水利职业技术学院学报 V01．21No．2 1里望呈堑兰旦 些!望!!』坠!!!型曼垡!!篁!坠!些塑!￥!些!些：!!些笪些! 垒21；型!丝 高职测绘类计算机制图课程综合练习的设计 孙清娟，彭维吉 (黄河水利职业技术学院，河南开封475004) 摘 要：计算机制图综合练习是一个重要的教学环节。根据计算机制图综合练习的教学大纲要求， 合理安排综合练习的时间，优选综合练习的教学内容，改革教学模式，研究了具体的实施方案。 关键词：计算机制图；综合练习；矢量化；数字化；教学模式 中图分类号：G642．3 文献标识码：B 0 引言 积极提问，与教师一起探讨教学中的问题。课程设计 要以培养学生的综合能力为目标。也就是说，教师负 AutoCAD软件以其功能强大、系统开放的特 点，受到越来越多用户的青睐，在测绘、机械、建筑、 责评价综合练习的最终成果，但中间过程由学生自 电子等行业得到了广泛的应用…。为了适应岗位就 己完成，以培养学生基本的绘图能力、综合思维能 业群的需要，许多高职测绘类专业都开设了 力、协作能力和效率意识，使其树立方法有多样性和 优化性的意识。 AutoCAD课程，并在理论课后安排有1周或2周的 课程综合练习，以便适应高职人才培养的需要，不同 1．2 以就业为导向，培养岗位需求能力 院校，综合训练的内容却差别较大。有些把综合练习 高职院校培养的足生产一线的技术人员，测绘 当成本门课程的复习，有些院校设计了一些零碎的 类专业的培养目标为面向测绘、交通、国土资源、城 建筑图、机械图让学生绘制，普遍忽视了理论与实际 市规划、建筑等行业测绘生产第一线的高技能人才。 的联系，学生被动地、循规蹈矩式地在教师的安排下 测绘专业的毕业生从事的一个重要的丁作岗位是地 进行练习，缺乏创新欲望和自主意识。加上缺乏案例 形测量和地籍测量，工作领域为大比例尺地形图测 教学和讨论教学，学生的主体性、主动性得不到发 绘和地籍阿的测绘。因此，计算机制图课程综合练习 挥，因此课程质量低下。课程综合练习应是本门课程 应重点培养学乍绘制地形图或地籍图的能力。 所具有的技能在实际应用中的模拟演练，如果形式 2计算机制图综合练习的内容 与内容不吻合，很难达到教学目的。有鉴于此，笔者 根据以学生为中心、培养素质能力，以就业为导 结合教学实践，并走访一些生产作业部门，对计算机 向、培养岗位需求能力的指导思想，编制计算机制图 制图课程综合练习的设计进行探讨。 课程综合练习的教学大纲。该大纲强调：本课程是工 1 计算机制图课程综合练习设计的指导思 程测绘类专业的一门实践性较强的必修基础课，是 想 本专业的重要课程之一。课程的主要任务足培养学 1．1 以学生为中心，培养素质能力 生绘制和阅读专业地形图的能力，使学生养成认真 传统的计算机制图综合练习设计教学是以教师 细致、一丝不苟的工作作风，了解AtuoCAD在专业 为中心的，以教师讲解示范、学生进行练习为主要形 课程中的整合应用。根据该教学大纲，结合专业特点 式。在接受知识的过程中，学生处在被动的地位，主 和专业培养目标，计算机制图综合练习的内容以没 动参与的机会少，积极思考、提出问题的也少。这样 计为矢量化地形图为最优选择。 的方式掩盖了学生不同的学习特点和认知差异，