PISA 2006中学生科学能力评价的分析及启示.pdfVIP

理论与技术● 教 育 价PISA 2006中学生科学能力评价的分析及启示 【摘要】HSAiX为，阅读素养、数学素养和科学素养是未来公民所需要的基本素养，而科学能力是科学素 养的重要组成部分，它包括了“识别科学问题”“科学地解释现象”“运用科学证据”三种基本能力。HSA 2006界定了科学能力的主要特征，并给出了科学能力的等级水平标准，对学生的科学能力进行了全面而详 细的评价。结果表明，学生在科学能力的表现上存在着地区差异，同时，在科学能力的不同维度上，也存在 着性别差异。HSA 2006对科学能力的界定、评价及评价的结果，为我国中小学的科学教育改革也提供了一 定的参考和借鉴。 【关键词】HSA；中学生；评价；科学能力；科学素养 【中图分类号】G40—058．1 【文献标识码】A 【文章编号】1674—1536(2013)05—0008—05 确定适当地描述、解释和预测。(3)“运用科学证 一、科学能力的主要特征 据”的能力包括：解释科学证据，作出并交流结 for 论；界定在结论背后的假设、证据和推理；反思 国际学生评价项目HSA(Programme InternationalStudent Assessment)是OECD成员 科学和技术发展的社会含意等。在以科学和技 国的合作项目，也是目前世界上最有影响力的 术为主导的当今社会中，这些基本能力不但对 国际学生学习评价项目之一，其目的在于测量 学生的科学实践很重要，而且与学生的核心认 义务教育将近结束时，15岁孩子为走向社会而 知能力密切相关。 准备的知识和能力情况。 二、科学能力评价的内容与方式 从2000年开始，HSA评价每三年一次，周 而复始。评价的内容主要有阅读素养、数学素 在PISA 2006中，约有22％的科学任务主要 养、科学素养。每次PISA评价都有侧重点，2000考察学生“识别科学问题”的能力，约46％的科 年的重点为阅读素养，2003年为数学素养，2006学任务主要考察学生“科学地解释现象”的能 年为科学素养，重点评价的项目要占据该次测 力，约32％的科学任务主要考察学生“运用科学 试总时间的2／3左右。 证据”的能力。所涉及到的知识领域主要有“科 PISA认为，“阅读素养”“数学素养”和“科学 学的知识”和“关于科学的知识”两个部分，其 素养”是未来公民所需要的基本素养。……2，】 中，“科学的知识”具体包括：物质系统、生命系 PISA 2006首次对科学素养进行了全面而详细 统、地球与太空系统、技术系统。“关于科学的知 的评价，首次明确提出科学问题的解决需要“识 识”具体包括：科学探究、科学的解释。涉及到的 别科学问题”“科学地解释现象”以及“运用科学 背景和情境为科学在与个人、社会和全球背景 证据”三种基本能力。这些能力的主要特征具体 相关领域中的应用，包括“健康”“自然资源”“环 表现为：【4】(1)“识别科学问题”的能力包括：识别 境”“危害”“科学和技术前沿”五个方面。