初中地理教学要注重情景设置.pdfVIP

课程研究 2016 年 10 月 初中地理教学要注重情景设置 张红琴 （凤庆县第二中学　云南临沧　675900） 摘 要：在初中地理的学习过程中，往往因为学科本身存在复杂的地理现象及其内在规律，需要初中生具备一定的思维认知能力、空间 想象能力以及实践能力才能更好的掌握地理这门学科。这样就使得学生在学习地理的过程中感到困难重重，从而导致学生地理学习兴趣的缺 失，严重影响了初中地理的课堂教学效率。因此，为了提高初中地理课堂教学的质量，激发学生地理学习的兴趣，就成了初中地理教学的关 键。而是否能让学生感兴趣并且将兴趣得以保持，则取决于教师在课堂中的情景设置。 关键词：初中地理　情景教学　兴趣 引言 是由视觉、听觉以及其他辅助设施等作用于人们的各种感官，可以 很多研究表明，兴趣对学习起着很重要的作用。因为当一个人 通过文字描述、情境对话和图片、声音、文字等多种素材相结合的 在进行自己感兴趣的学习活动时，参与学习过程的各种心理活动都 手段，达到课堂教学的生动性和趣味性。一方面多媒体具有主观性 会处于一种最佳和有效的积极状态。 和人们追求新事物吸引力，可以通过优美的音乐、生动的图片和动 1．兴趣能促使我们主动积极感知事物。对感兴趣的事物，我们 态效果把难以理解的地理知识转化为让学生容易接受的具体事物。 会主动观察，了解。 这对于提高学生地理学习的热情，激发学生地理学习的积极性与主 2 ．兴趣能提高记忆的效果，凡是我们感兴趣的事物，印象特 动性都具有重要的作用。 别，记得特别牢，也不易遗忘。 例如，在学习《中国的疆域》这节课的教学内容时，笔者就在 3 ．兴趣能使学习进注意力高度集中。对感兴趣的学习对象和学 课堂教学中利用多媒体创设教学情景，丰富了课堂教学，将原本抽 习活动，我们的思想常常会主动注意，专心致志，同时，还能有效 象、枯燥的这节地理课变得生动且活跃，更好的促进了学生对地理 地克服无关干扰。 知识学习的兴趣。课堂伊始，我便利用多媒体播放了《歌唱祖国》 4 ．由于怀着浓厚的兴趣去学习，思想处于一种自由轻松状态， 歌曲，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。接着投 因此，能使我们学习时思维活跃、想象力丰富。 影出中国在地球上的位置示意图，让学生从图中找出中国位于哪个 兴趣还能增强克服困难的自觉性和力量。 半球。紧接着投影出中国的疆域示意图，让学生在图上依次指出我 一、情景设置是为了学习兴趣的激发和保持，同时是对学生 国领土的四至点，算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条 思维能力的培养和训练 重要的纬线穿越我国的南部？[3] 课堂教学具有趣味性，有助于学生对本课程学习热情的提高， 这样，在初中地理教学中利用多媒体创设教学情景，让学生在 是对新的课程要求的适应和发展。初中地理的学习对于初中生而言 多媒体的带动下自然的进入到了初中地理课堂的探究学习之中，从 具有一定的难度与深度，强调学生的逻辑思维能力和空间想象能 而极大的增强了课堂教学的效果。 力，在这样的学习过程中，就会使学生感到初中地理学习的枯燥， 2 ．创设体验式教学情景，让学生通过体验获取所学知识 进而失去对地理学习的兴趣。通过课堂教学情景的创设，围绕学生 波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现．因为这 感兴趣的话题和社会生活中的热点问题，让学生可以结合自己身边 种发现理解最深刻。也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。” 的情景，发挥自己的主观能