动物科学专业实践教学课程及活动体系改革探讨.pdfVIP

ofAnhui 安徽农业科学，Journal Agri．Sci．2013，41(15)：7003—7004 责任编辑陈红红责任校对卢瑶 动物科学专业实践教学课程及活动体系改革探讨 李：助南 (长江大学动物科学学院，湖北荆州434025) 摘要针对动物科学专业实践教学现状，剖析了教学中存在的问题，提出了动物科学专业实践教学改革创新合理化措施。 关键词动物科学；实践教学；活动体系 中图分类号S-01文献标识码A 文章编号0517—6611(2013)15—07003—02 动物科学专业是一门实践性及应用性极强的学科。没有 挂图及模型进行讲解，内容抽象，学生听起来枯燥，难于理 实践教学或者没有合理的实践教学模式，动物科学学科难以 解，更谈不上知识的拓展。传统的实验教学手段与方法的单 培养出现代创新型人才。重视动物科学专业实践教学的改 一，再加上时间紧，实验材料有限，学生很难独立思考，缺乏 革与创新，是该专业培养现代复合型优秀人才的根本出路。 自由发挥的余地，更谈不上创新教育和个胜教育。 因此，笔者旨在通过对动物科学专业实践教学课程体系及活 1．4实践教学活动体系不健全由于实践教学规模比较 动体系存在问题的剖析，提出相应的改革措施，以期达到提 大，通常以班为单位进行实践教学，实践教学效果难以保障。 高动物科学专业实践教学效果的目的。 加之实践教学的学时偏少，学生难以进行一个完整的实践教 1实践教学存在的主要问题 学内容，更谈不上让学生自己去设计和实施，从而使学生很 1．1 实践教学目标滞后于社会发展需求现有实践教学目 难掌握从事本专业领域实际工作的基本技能，这不利于学生 标强调的是验证理论，培养学生动手能力，培训学生多种实 的就业H1。另外，实践教学考评体系不健全，目前实践课的 践技能。显然，这样的实践教学目标不能适应创新教育对人 考核通常是根据考勤、实践表现及提交论文或实践报告进行 才陪养的要求，需要重新确立面向市场经济的实践教学目 的，对其他内容的考核如动手能力、综合运用知识的能力尚 标¨1。新的实践教学目标尤其要突出学生思维能力、科研能 缺乏完善的考核与评价，很难真实反映学生的实践操作水平 力、创新能力的培养。 和实际应用能力。 1．2实践教学课程设置脱节，教学内容陈旧 目前，动物科 2实践教学课程体系及活动体系改革措施 学专业包括12门专业基础及专业实践课程，如动物营养学、 2．1 实践教学课程体系改革措施为了更好地适应社会发 家畜繁殖学、饲料加工工艺学、家禽学、养猪学等课程，每个 展对该专业人才培养需求，根据动物科学专业的特点与课程 课程均设置有10学时左右的教学实践课。课程之间出现重 设置现状，适当调整人才培养方案，有机整合由公共基础课 复与脱节现象，加之学时偏少，各实践课教学中，学生缺乏动 程实验、学科基础课程实验、专业课程实验、课程教学实习、 手机会，从而浪费了有限的资源，造成学时相对不足，难以达 生产实习、毕业实习及毕业论文、学生假期社会实践活动、学 到实践教学的目的。在以往的实验教学中，实验以验证性、 生科技创新活动八大环节组成的农业高等院校动物科学专 原理性实验居多，探索陛、创新性实验相对较少，学生实验仍 业新的本科实践教学课程体系，以期保持实践活动内容的连 按照实验目的原理、要求、步骤、讨论的模式进行，实验内容 贯性与完整性。 多是现有课本知识的验证，缺乏创新能力的培养，学生被束 (1)根据社会发展对人才培养的新要求，调整课程设置， 缚在教师限定的框架中，很少能提出自己的见解和想法，积 更新教学内