音乐欣赏课中学生能力培养.docVIP

音乐欣赏课中学生能力培养欣赏教学是小学音乐教学中的一个重要组成部分，是培养学生感受美、鉴赏美、创造美之能力的重要途径。对于陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提高文化素养与审美能力、增进身心健康、促进学生德智体美全面发展，具有不可替代的作用。 小学音乐欣赏课是以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式以及其他辅助手段来体验和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。那么，如何培养学生欣赏音乐的兴趣、感受音乐的魅力、体验和理解音乐的能力呢？我的做法是： 一、通过聆听，培养学生欣赏音乐的兴趣 “聆听”是参与音乐欣赏教学的关键，是音乐欣赏课中比较有效的教学手段。如，在欣赏音乐童话《龟兔赛跑》时，乐曲的主奏乐器是单簧管和大管，但由于低年级学生对西洋乐器不太了解，如果直接介绍乐器，学生理解起来会有一定的难度。在教学中，我让学生分别聆听单簧管和大管演奏的音乐，提问：“你觉得这段音乐听起来感觉怎样？应该配给哪只小动物？你能模仿它们的动作吗？学生说：“单簧管的音乐比较快，蹦蹦跳跳，好象小兔子在跳一样。大管的音乐慢慢的，好象乌龟在爬一样。”同学们边听音乐边用动作模仿小白兔、乌龟的形象，课堂气氛一下子活跃起来。虽然学生不会用确切的语言来描述，但能感受、分辨出来，并找出哪个乐器最能表现出小兔子和乌龟的形象，这时再向他们介绍单簧管、大管这两种乐器，学生会很容易掌握这两种乐器的音色，同时也激发了学生们对音乐的学习兴趣。可见，聆听是培养学生产生欣赏音乐兴趣的必要手段，同时孩子们的注意力也就会被深深地吸引，这样也有助于我在课堂上更有效地传授音乐知识。 二、通过媒体，培养学生感受音乐的魅力 多媒体课件的运用，是多感官欣赏的又一重要辅助手段。在欣赏电影歌曲《我的祖国》时，首先我出示了一组祖国山水风景课件，学生抢答，说说这是什么地方（桂林山水、西藏布达拉宫、长城、故宫）。然后让学生以小组合作的形式讨论“我心中的祖国”，学生展示课前收集到的图片，通过讨论感到我们的祖国是伟大的。之后，我播放了电影《上甘岭》的电影片段，让学生感受歌曲的时代背景，更客观、更深入、更全面地理解作品，从而加深学生对歌曲的情绪、内容、风格的理解。由此可见，在音乐欣赏教学中，运用现代教育技术进行教学，对于优化音乐教学过程、提高音乐教学质量起到事半功倍的效果。 三、通过体验，培养学生理解音乐的能力 苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见，体验是培养学生理解音乐、感悟音乐的重要途径。 如在欣赏轻音乐《三只小猪》时，我用讲故事的形式引入课题，故事情景深深地抓住孩子们的好奇心，随后在欣赏这首音乐时，我启发学生：“哪段音乐最能表现出小猪开心快乐的心情，它们在开心地干什么？”这时，学生就会根据音乐的节奏、速度来体验，并用他们喜欢的动作表现出来这段音乐的内容。当大灰狼的音乐出现时，我提示学生：你们听谁来了？三只小猪怎样了？学生会表现出害怕、惊慌的神情，有的同学会拉起手或抱在一起。这时，我及时进行引导，让学生通过小组合作的形式进行情景表演。通过以上的精心安排，学生充分参与到音乐当中，体验并感受音乐的快乐，在参与体验音乐的过程中，学生理解音乐的能力也得到了培养。 总之，小学音乐欣赏教学是一个由浅入深、逐步提高的过程。让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生欣赏音乐的兴趣，感受音乐的魅力，理解音乐的能力，充分发挥学生专长，张扬学生个性，使学生真正成为欣赏课的小主人，是音乐欣赏教学的有效途径。只要我们坚持不懈地进行实践和探索，深入学生的内心世界，“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”，我们的课堂就一定会变得色彩斑斓，妙趣横生，学生的音乐欣赏能力也一定会得到有效的发展。 1