02.临汾路街道社区学校校本管理制度的建设.doc

临汾路街道社区学校校本管理制度的建设 上海市闸北区临汾路街道社区辅导员 李磊 近年来，经过教育工作者的共同努力，管理逐步走。但从总体情况看，管理仍然比较薄弱 加强学校常规管理，是调动教和学积极性，深化教育，提升学校办学品位实现学校工作的良性循环的重要措施。规章制度，岗位职责行为规范使校有章可循，有规可依，学校教学管理人员、教师和学工作习惯和学习习惯教学秩序。把人、财、物、时空、信息等管理因素，根据各种教育教学活动需要，实现最优组合，形成科学运行机制，整体效益成功的学校来源于卓越的管理，卓越的管理，离不开完善的制度。学校将学校的定位于以人为本科学规范以诸种行之有效制度来确保的学校自主发展尊重人的和价值,发挥潜能书画、声乐、器乐、戏曲、舞蹈工艺编结、插花通用英语、、等。由街道主要负责制定学校的办学原则、方针，对学校的重大问题进行决策。教务处教务处设有教务长及工作人员若干名，由街道文明办、宣科、民政科社区教育等相关科室组成，主要负责社区学校的课程设置、教学安排、教师聘请、学招收及有关日常教学工作，并及时向校汇报重大问题。本街道的中小幼成各类学校的教师街道公务员和部门条线负责人社区志愿者和学员骨干等社区内的能工巧匠这些志于教育人士，形成一支适应社区教育需求的 三、社区学校管理制度的内容 经过一段时间的实践和探索，我们制定了一套适合本街道社区情况的《临汾路街道社区学校校本管理制度》。包括： 1．学校层面的管理制度。学校管理制度、教务教学管理制度、教育研究制度、学科展示制度、财务管理制度、后勤保障制度等管理制度。 2．人员层面的管理规范和条例。职业道德规范、学员行为规范、教师学员奖惩条例等管理规范和条例。 3．岗位层面的管理制度。校长、教导务处务处是的软实力,它是一种对规则、制度的高度认同、忠诚与敬畏。在以人为本的前提下严格执行学校各项管理制度分别采用综合作业、写小结、创作、汇报演出等方式根据社区学员的特点教学缴费注册后，应按编定的班级到指定教室上课，非本班学员不随便进入课堂听课。不吸烟，不乱纸屑杂物，保持教室整洁。不随便进入课堂听课励志语录，欢迎阅读。 不需要的朋友可以编辑删除！！ 　　 关于年龄 　　1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。 　　2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。 　　3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但这里显然横亘着一种二律背反：越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。 　　4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。 　　5.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。 　　6.中年人的当家体验是最后一次精神断奶。你突然感觉到终于摆脱了父母、兄长、老师的某种依赖，而这种依赖在青年时代总是依稀犹在的;对于领导和组织，似乎更贴近了，却又显示出自己的独立存在，你成了社会结构网络中不可缺少的一个点;因此你在热闹中品尝了有生以来真正的孤立无援，空前的脆弱和空前的强大集于一身。 　　7.中年人一旦有了当家体验，就会明白教科书式的人生教条十分可笑。当家管着这么一个大摊子，每个角落每时每刻都在涌现着新问题，除了敏锐而又细致地体察实际情况，实事求是地解开每一个症结，简直没有高谈阔论、把玩概念的余地。这时人生变得很空灵，除了隐隐然几条人生大原则，再也记不得更多的条令。 　　8.中年人的坚守，已从观点上升到人格，而人格难以言表，他们变得似乎已经没有顶在脑门上的观点。他们知道，只要坚守着自身的人格原则，很多看似对立的观点都可相容相依，一一点化成合理的存在。于是，在中年人眼前，大批的对峙消解了，早年的对手找不到了，昨天的敌人也没有太多仇恨了，更多的是把老老少少各色人等照顾在自己身边。请不要小看这“照顾”二字，中年人的魅力至少有一半与此相关。 　　9.中年人最可怕的是失去方寸。这比青年人和老年人的失态有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘记自己的年龄。一会儿要别人像对待青年那样关爱自己，一会儿又要别人像对待老人那样尊敬自己，他永远活在中年之外的两端，偏偏不肯在自己的年龄里落脚。 　　10、某个时期，某个