化学教学中如何突出学生主体性.doc

化学教学中如何突出学生主体性青海省互助县林川中心学校互助810500 【摘要】 化学教学中学生主体性的突出是提高教学效果的关键，使学生在化学课上张扬个性，成为创新人才。 【关键词】主题性激励性个性创新  随着国家九年义务教育的进一步推进，对初中教师的要求也起来越高。面对着全面提高全体学生的素质，教师应该如何进行课堂教学，是值的我们每一位教师应该深思的问题。对于一名初中化学教师，如何在化学教学中突出学生的主体地位，是值的探讨的问题。在经过中学化学八年的教学中，我认为有以下几点对学生主体性的突出是至关重要的：  1.化学课堂教学中，应将化学课本知识点与化学历史，特别是化学历史当中的名人佚事联系起来，这样增大了化学教学的趣味性，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性和主观能动性。了解了化学的历史，同时培养了学生的探索精神，向科学进军的精神。  2. 联系生活实际，使学生从自己边的事物及变化中认识化学。增强学生对事物的感知能力。由于学生对自己周围的事物和变化缺乏本质的认识，因此刚开始学化学都可能感到非常吃力，如果从他们经常接触到的生活常识去引导他们，可以事半功倍，并且使学生学起来感到比较轻松，从而更有兴趣去学习化学。  3. 在教学课堂上，经常用激励性的语言，给予学生肯定，使学生从中感到自己的价值。自己的能力会使学生更加倍地去学习化学。比如经常使用：“你太棒了，非常好，以后继续，好吗？”“你对生活中的变化观察的非常详细，说明你的注意力非常集中，对事物有非常敏锐的目光”“你的回答对老师很有启发，使老师想起了化学家、、、”，“世界上有很多的科学家都在开始时提出了与你非常相类同的问题，你很有潜质，以后请继续发挥你的特长，多思考问题“”你是一名非常优秀的学生，老师以你为傲“”你很勇敢，为同学们做出了很好的榜样“”你的问题对老师和同学们太有启发了，谢谢你“”你坐下后再好好想想，老师相信你能想的更完善“。在课堂上教师如果多用这样的激励性语言，使学生对自己的评估提高，对于帮助学生提高和培养自信心有很大的作用。  4. 设计好课堂问题，引导学生生动参与，提高学生的学习积极性，培养学生主观能动性，使学生的积极性得以充分的调动。兴趣是最好的老师，因此一个问题设计是否合理，是否能引起学生的学习兴趣，是非常重要的，课堂上的师生动是一节课成败的关键，它意味着学生对知识点的掌握是感性的还是理性的。它意味着学生对知识的感知影响深浅，每一节有效率的课堂，每一个问题的设计都是非常到位，非常恰当的，能提高学生学习兴趣，又能巩固知识点。  5. 教师对学生的关爱要体现在每一个动作上，要体现在每一句话上面，使学生感到老师的亲和力，使的学生在心理上对学习感到非常轻松，愉快。使学生在愉悦的心情下主动接受知识，我们每一个人都一样，在心情愉快的情形下，最容易接受事物和别人的意见。所以就要求教师的语言技巧要非常到位，不能不及，更不能过，一定要把握好度。  6.在课堂教学中，作为一名化学教师，不仅仅是教化学这一门知识，更要体现一名教师的风格，处处要体现一名教师的高风亮节，从各方面对学生以关怀。使学生感受到每一位老师都是真诚的对自己，都非常重视自己，从而也就更有兴趣与老师合作，把自己的学习搞上去。  总之，做一名化学教师，不仅仅教授化学这一学科，更重要的是在传授知识的同时，使学生得以充分的发展，亮出青春的风采，张扬自己的个性，使学生成为一名具有创造性、思索性，探索性和富有进取性的学生，是作为一名教师应该具有的基本素质。 1