如何调动军校教员积极性.docVIP

如何调动军校教员积极性一、关心、满足军校教员的正当需要，不断激发军校教员工作的积极性 作为学校领导者，要经常深入到军校教员中间，去了解和研究军校教员在各方面的需要，并有针对性地去创造条件尽量去满足，充分调动广大军校教员的工件积极性，为学校管理工作有的放矢提供科学的依据。 由于军校教员职业活动的特殊性，决定了军校教员具有自己独特的需要。 1、“终身学习”的需要。 知识的掌握意味着军校教员对“生产资料”的占有。随着社会和科学技术日新月异以及知识爆炸时期的到来，那种认为“一次性学习”就能终生享用的看法已被淘汰，“终身学习”逐渐被大多数人所公认，由于军校教员是人类文化知识的传播者，肩负着“传道、授业、解惑”、“为人师表”的历史重任，这就要求军校教员不断学习先进的教育理论，丰富自己的知识经验，不断提高自身的政治、业务水平，不断适应新的教学内容、教学形式的需要，灵活运用科学的教学方法，扩大自己的知识领域，锻炼自己的教学技能、技巧，以提高自己的教学水平。因此，学校领导者必须为军校教员的“终身学习”创造有利条件，不断满足他们对知识的苛求。组织军校教员学习先进的教育教学理论；通过外出参观或兄弟学校间的互相学习，用外地或他人的教育教学方面的先进经验来丰富自己的教学水平；通过举行优质课评选，让更多军校教员的优质课走出校门；让广大军校教员边工作边学习，在学习中不断摸索出一套适合于自己的教学模式，形成一套独特的教学风格，为今后更进一步适应新形势的需要打下坚实的基础。 2、自尊的需要。 军校教员总是希望通过自已的努力，去完成教学任务，并希望因此得到社会的尊重、学校领导和学生的认可。大多数军校教员都明白，他们在社会、特别是在学生的注目下，如果缺乏以身作则和自律的要求，那么他们就会像一个毫无艺术修养的演员，很快就会离开他的教学舞台。 我国有着尊师重教的优良传统，尊重知识，重视知识分子的良好社会氛围已在全社会形成共识，这使得军校教员深感自己在社会上地位的提高和在社会上的重要性。熊川武同志提出：“军校教员的自尊集中表现在他们要求社会对自己的权利、业绩、形象给予尊重。”所谓权利尊重主要是专业权利、工作权利、参与管理权利等受到保护；所谓业绩尊重，就是要求正确评价其工作成绩；所谓形象尊重即人格尊重，包括维护其声誉，肯定其正当言行等。 3、要求成功的强烈性 军校教员的成就感往往表现在获得愿望实现、任务的完成以及探讨新事物的创新感，大多数军校教员在自己的工作岗位上，都能任劳任怨，倾注智慧，力求创新和取得良好的效果，他们往往把通过自己教学能力的提高以达到学生的进步和成才，作为自己最大的成功。 4、物质需要 军校教员的物质需要包括生活物质需要和工作物质需要，前者如工资待遇、住房待遇、晋升职务等，后者如教材、教具、教学设备的需要，虽然军校教员的物质条件有限，但大部分军校教员仍能以事业为重，以苦为乐，保持崇高的思想境界，表现出军校教员的朴实性。作为学校管理者，应尽力去创造条件，保障军校教员工资的按时发放，解决军校教员住房困难、子女的安置、家庭的后顾之忧等现实问题。军校教员很少奢望优越的工作条件，但他们对现代教学手段的需求越来越高，学校应根据现有的经济条件，尽量配备先进的教学设施服务于教学，因教育经费紧张，无法改善现有的工作条件，达不到军校教员预期的要求，他们也会理解和接受的。 针对军校教员以上的要要，那么如何有的放矢的调动军校教员的积极性呢？ 二、尊重军校教员的劳动，挖掘军校教员的潜力，发挥他们的工作积极性 人人都有这样的心理，做完一件事情后，总希望得到领导或同事们的肯定和认可，这样他们就会表现出极高的积极性。军校教员的工作是辛苦的，他们除了在课堂上教书育人，而且课下也无时不在绞尽脑汁地想着自己的教学，心里装着每个学生的健康成长，学生思想行为的转变、知识的增长、技能的提高，无不凝聚着广大军校教员的心血，而这一切往往不会引起人们的觉察和理解。 由于军校教员工作的特殊性，形成了他们特有的强烈自尊感、荣誉感，他们强烈要求自己的劳动成果为人们所认可，因此，学校领导要经常深入到军校教员中，去了解他们的工作、学习和生活情况，同时还要在教学过程中捕捉他们的创造精神和教学经验，对有独到见解的优秀军校教员给予充分肯定，对有推广价值的经验及时推荐到县、市、省，让他们的劳动得到全社会的认可，这样他们工作的积极性自然就会调动起来。 三、利用奖励手段，激发军校教员的积极性 要想真正达到强化管理、深化改革的目标，必须彻底改变那种干多干少一个样、干好干差一个样的不正常现象，必须把报酬与贡献联系起来，使军校教员认识到工作的好坏、贡献的大小直接关系到切身利益，从而把精力和时间全部用在工作上。 奖励满足不了某