实施有效数学课堂教学之我见.docVIP

实施有效数学课堂教学之我见在新课程背景下，在教学改革越来越深化的今天，迫切需要摆脱传统的教学模式，站在一个新的更高的起点上，重新审视我们的教育教学。现在我们面临的实际情况是，既要全力实施素质教育，又要适量减少学生的过重的学业负担，但是学生的学习内容并没有减少。那么，我们该怎么做，才能在有限的时间里完成教学任务，提高课堂教学效率呢？ 一、更新教育理念，不断加强学习 以前，我的课堂经常是我说的多，讲得多，学生只是被动的学习。他们总是被动地接受知识，我总觉得自己讲得好，只要他们认真听，就一定能学得会，学好。我学习“生本”理念后，开始重新审视自己，定好自己的位置，把课堂还给学生，自己只是课堂的引导者和学生学习的合作者。课改中，我们激情满怀，给学生一些时间，让他们去思考；给学生一些空间，让他们去展示；给学生一个冲突，让他们去争论；给学生一个支架，让他们去攀登；给学生一些权力，让他们去评价。尝试中，课改的课堂上，孩子们给我们的惊喜不断：“老师，我还有方法”，“我和他不一样”，孩子们课前会自主预习，课堂中会小组合作，争着上台当小老师，孩子们敢于自我表现……课改打破了传统教育原有的单一、教条式的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系：变沉闷、闭塞的课堂为欢歌笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的气氛；更注重的是师生的交流，学习过程中注重探究，合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养做人的品格，课堂改革的收益很大。 二、课堂实践，以“动”激思 1.小组交流。小组活动作为合作学习的形式之一，它以生生互动的方式，通过相互交流观点，形成对问题较为一致的理解或判断，给学生提供直接参与学习的机会。小组活动对于发扬民主，发展学生的个性，调动学生的学习积极性和培养学生的能力，都有积极的作用。在小组活动中，学生拥有更多的主动权，能够更多地表达自己的想法。小组活动的要求主要有以下几方面：①小组交流首先要求学生要分好工，把握好交流的问题和交流的时间。交流的问题必须要提得明确，让每位学生都清楚交流什么。每一小组要确定一个核心人物，要有领导能力，以便组织大家更好地交流。在小组讨论中，应当指定小组长负责组织讨论，明确活动任务，促进全体学生的参与。还可以指定主发言人，活动记录员，主发言人可以轮流当。小组内成员可以补充意见和看法，这样，人人参与，人人思考，都获得进步与提高。②一节课交流次数不宜太多，否则易于流于形式。有些简单的问题也没有必要交流，尽量在重要环节交流，以突出主题，突破难点，达到交流的目的。 2.全班汇报。全班汇报必须是在小组交流的基础上来进行，由于小组交流有些解题的方法不全面，通过全班交流后能让学生学到更多的方法，思维能力更加开阔。例如，在讲“把三块饼平均分给4人，每人分得多少块？”时，有的交流的方法是：先把每个圆剪成4个四分之一，再把12个四分之一平均分给4人，每人得到3个四分之一，然后，把3个四分之一拼在一起，得到每人四分之三块。又有同学发言，把三块饼摞在一起，平均分成四分剪开，再把每人的3个四分之一块拼在一起，得到每人四分之三块。刚说完，又有同学发言。看到大家争先恐后的发言，我感到由衷的欣慰，学生确实有很大的进步。同时，我让他们通过多媒体展台进行演示，让学生清楚地看到他们的具体做法，也让他们展示自己的风采。如果学生交流没有达到预期的目的，这就需要教师发挥引导作用。通过教师的引导，使全体同学对新知识有新的认识，从而达到每个人都学会的目的。 3.创设情景，以疑激趣。创设好课前小研究，让学生先学习，有了学生的初步学习与思考，对一些难以解决的问题，学生已经有了自己的想法，有的学生会有很多创新的方法，为课堂教学提供良好的环境。小研究固然很重要，但有的同学不能很好地去完成，有些学生不能静下心来去研究，达不到我们预期的效果。这时，我们要布置让他们感兴趣的习题去吸引他们。例如，在教学长方体和正方体的表面积时，我事先布置作业：“同学们，做一个长方体和正方体生日礼物包装盒。请你自己制作一个礼物盒，并算出用的纸的面积，写出你自己的发现。”这样的设计能刺激学生产生好奇心，进而唤醒学生强烈的参与意识，产生学习的需要，使学生在自主的观察与思考中理解了表面积的意义，为探索长方体和正方体表面积的计算打下良好的基础。在教学中有很多有意思的小研究，能让学生带着浓厚的兴趣去学习、去思考。当然，小研究也会让你的收获很大。 儿童的潜能是无限的，教师要唤醒学生、引导学生，这样，才能真正达到“教是为了不教”的目的，既能提高课堂教学效率，又能让学生在学习中体验到学习的乐趣和成长的幸福。 综上所述，全面提高教育教学质量，课堂教学的高效率是我们的主要抓手。只有拧住了这根杠杠，才可以达到四两拨千斤的作用。其中，转变传统的教育教学模式、教育教学方法，是必