应用多媒体辅助科学课堂教学.docVIP

应用多媒体辅助科学课堂教学为了提高学生素质，适应我国现代化建设的需要，依托我校先进的多媒体硬件设施，在教学研究中，我们以课堂教学为中心，将现代教育技术与学科课程进行整合，引领教师，提高教学效率，促进学生科学素养的提升。 一、生活情境的创设离不开多媒体 良好的开端是成功的一半。生活情境的再现可以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，调动学生的多种感官，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上来。如，在教学《声音的产生》一课时，教师通过课件播放各种声音，不仅极大地激发了学生的学习兴趣，还唤醒了学生的有意注意；再如教学《使沉在水里的物体浮起来》一课时，开始播放一段录像泰坦尼克号的沉船事故，引起情感的共鸣，让学生想办法救人捞物，使整个课堂顿时活跃，教学紧凑，过渡自然。 二、实验技能的提高离不开多媒体 小学科学重视“做中学”，学生的实验技能得到提升是科学课所追求的目标之一。为了达到这个目的，可以借助于多媒体。 1.教材中观察的内容利用多媒体可以起到优化观察效果的作用。如学习《养蚕》时，由于受条件的限制，学生很难看到蚕，更无从提起养蚕。我们就可以利用多媒体播放养蚕的录像。从卵开始，孵化成蚁蚕，再到蚕，最后蚕结茧成蛹又变成蛾，学生能清晰地看到蚕完整的一生。既优化了学生的观察，增强了学生的知识面，又对学生进行了一次情感的教育。“春蚕到死丝方尽”，让学生真切领悟到了蚕的伟大，达到了理想的教学效果。再如，认识《骨骼》中，骨骼在人体内部，属于暗箱结构，学生通过摸只是初步感知，在这里多媒体就可以充分展示人体的骨骼，加上适时的解说，学生就对我们的骨骼结构一目了然了。 2.小学生需要掌握很多实验技能，教师演示起不到很好的效果。当学生探究之后，利用多媒体会起到一个加深巩固的作用。如，温度计、酒精灯的正确使用。在学生经过自己的一番探究之后，教师要将正确的使用方法传授给学生，这时多媒体可以起到很大的帮助作用。教师可以利用Flash动画的特点，设计一个温度计、酒精灯的分步的使用动画，形象地展示给学生，学生就会很牢固地记住他们的正确操作步骤。 三、学以致用离不开多媒体 学科学用科学，这不仅可以促使学生加深对已学知识的理解，而且可以使学生在实践中丰富知识，开阔视野，受到锻炼，增长才干。在这方面，恰当地运用多媒体技术也可以发挥启发诱导的作用。 如，在讲花的传粉过程时，重点有两种方式：虫媒花、风媒花。怎样让学生区分生活中的植物是虫媒花还是风媒花。学生很多分辨不很清，因为他们没有进行过这种观察，这时教师可以利用多媒体展示这些植物的传粉过程，让学生进行观察分辨，教师加以指导。这样，课堂讨论气氛大有改观，学生如身临其境，提高了他们课下继续探究的欲望。 再如，可以引导学生利用身边的相机拍摄下身边的一些变化，天气的、植物的、动物的等等，内容可以包罗万象，目的就是引导学生关注身边的科学，能用心发现科学现象，能主动地探究生活现象中包含的科学道理。 四、关注科学的发展离不开多媒体 科学课与现代生活和科学技术有密切的联系，让学生关注社会的科学发展是我们教育者所应该做的。 让学生观看科普节目对学生来说也是培养科学素养很好的途径之一。我们不定期地让学生观看如《走进科学》《动物世界》等科普类节目，让学生谈体会，开阔学生视野，引起他们对科学的关注。 尽管现代教育技术辅助教学有着强劲的优势，但教师在教学中的人格魅力、富有情趣的讲解、有效的板书、师生之间面对面的情感交流对调动学生积极参与教学的作用是任何现代化手段都替代不了的。因此，在科学教学中仍要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师在传统科学教学成熟经验的基础上，要精心备课，准确地、恰到好处地运用现代教育技术，使科学教育形成一种崭新的教学方法。 （作者单位 山东省肥城市汶阳镇中心小学） 1