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“什么是周长”教学设计 教学内容：北师大教材三年级上册（第五册）P4445 教学重、难点： 依据课标要求和学生实际，我把“理解和认识周长”确立为本节课的教学重点。 把“测量并计算三角形、梯形等图形的周长”确立为本节课的教学难点。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3. 在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。 教材分析 这部分内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，进行平面图形周长的教学。旧教材是把对周长的认识和长方形周长的计算编排在了一起，而现在我们是用一整节课的时间让学生感知什么是周长，目的就是让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受，从而理解周长的含义。 教学设计 一、描一描，说一说 　　1. 同学们，现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，想欣赏一下吗?请看(播放课件)这些树叶漂亮吗?想不想描下它们的形状来? 　　请你拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧! 　　2. 好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?(实物投影展示) 　　请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。 　　描的对吗?表达得非常清楚，请回。 　　3.你们是从哪里开始描，又到哪里结束的?(说得真