多媒体技术在电子基本电路安装与测试教学中的应用研究.DOCVIP

微视频在中职电子实训课程中的教学实践研究 摘要：信息化时代，多媒体技术已经大量运用到教学中。微视频，作为信息化教学的一种手段，凭借其形象直观的画面和丰富的视听效果对传统的课堂教学产生了巨大的影响。文章结合中职学校电子实训课程的特点和中职学生的学情状况，对微视频在电子实训课程中的应用进行了实践研究，通过对其在电子实训课中的应用效果分析，阐述了微视频在电子实训课教学中所产生的积极影响。 关键词：微视频 中职 电子实训 一、研究背景 目前，信息技术已经渗透到社会生活的各个领域,它正在全方位地改变着人们的生活，信息化时代已经到来。 信息时代呼唤教育信息化。早在2012年3月,国家教育部就发布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，这充分说明实施信息化教学已势在必行。 传统的教学模式， 教师口授、板书， 学生耳听、笔记。教学手段单一，学生学习被动，课堂单调，效率低下。信息化环境下的多媒体辅助教学以它独特的魅力和优势给传统的课堂教学带来了新的气息。多媒体技术以其动态的画面、逼真的声响效果、丰富的色彩，唤醒了学生的学习兴趣,增大了课堂信息量,有效扩展了课时容量,提高了课堂教学的效率。信息化教学已经成为教育教学改革与发展的主要方面。 微视频，作为信息化教学环境下的一种手段，凭借其形象直观的画面和丰富的视听效果对传统的课堂教学产生了巨大的影响。 二、微视频的含义及特点 微视频泛指时间很短的视频短片，一种说法是不超过20分钟，一种说法则是在1分钟以内。但至今没有一种权威性的说法。目前，社会广泛流行的定义是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等，可通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。 本文所指的微视频特指用于教学，播放时长介于3-20分钟的视频，适合于所有终端浏览和交互的视频片段。它能够在较短的时间内呈现学习知识并且为学习者提供一个自主动手实践的操作平台。 “短、快、精”是微视频的主要特点。 三、电子实训课程的特点 “普通高中有高考，中职教育有技能大赛”，对于中职教育来说，学生的技能水平就相当于普通高中的高考成绩。因此，对于中职学校的学生而言，实训工场是学生学习的主阵地。 作为中职学校电子电工专业，电子实训课是专业核心课程，更是中职教学的重要环节。该课程以小型电子产品的安装、检测为载体，学生通过对该课程的学习，能够熟练地使用如电烙铁、尖嘴钳、镊子、断线钳、螺丝刀等常见的电子装接工具；能够正确认识和检测常见的电子元器件；能够了解电子产品的成型和装接工艺；会焊接和安装小型电子线路及产品；能利用万用表、示波器、信号发生器等仪器设备对电子线路进行数据测量和检修。同时培养学生分析问题、解决问题的综合能力。 课程具有以下特点： （一）涉及的电子元器件种类多，体积小。 图1 典型电子线路板 图1为典型电子线路板，该电路包含的电子元件有电阻、二极管、三极管、变压器、电感线圈、电容器、集成电路、LED、继电器等，种类近30种。电子元件是组成电路的基础。电子元件的种类有成千上万种，而且新的开发的种类也层出不穷。常用的电阻就涉及20多种类型，电容也有10多种类型。 电子元件的体积都非常小，通常使用的功率为0.25W的电阻元件长度只有5mm，直径2mm左右；稳压二极管的长度3mm，直径只有1mm左右；一个0.01μF的瓷片电容直径只有3mm。 为了满足电子产品“轻、小、薄”的发展要求，近些年，新型的电子元器件正朝着片式化、微小型化发展。 （二）掌握的仪器仪表多、实训环节复杂 学生在电子实训过程中，除了要掌握如尖嘴钳、剥线钳、螺丝刀、电烙铁等十多种常用的电工工具外，还要掌握万用表、摇表、示波器、信号源、稳压电源、毫伏表、频率计等各种仪器仪表。而且各种仪表操作面板上的控制键个数多、体积小。如图2所示的YB4320G型示波器，它的操作面板就包括了41个键。 图2 YB4320G型示波器 同时，在电子实训过程中，学生要能熟练操作与使用常用仪器设备，还要熟悉各种线路安装的工艺流程、掌握电路板制作、元件焊接和产品安装、调试的方法与技能，实训环节复杂。 （三）示范教学是电子实训课教学的重要手段 电子实训课程操作性很强，教学过程中，离不开教师的示范。例如教师在讲解二极管极性和性能检测过程中，需要教师亲自为学生作出示范；再如在进行常用电工工具和仪器仪表使用方法介绍的时候，也离不开教师的示范动作。示范教学是技能教学的重要手段，采用示范教学可以让学生在实施技能训练时，先认知、再模仿，而后应用。这样的一种教学方式，能在很