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有效开展生物课外活动课探析【摘要】生物课外活动课注意科学性，还要注意可操作性，更要注意其创新性，为学生获取、分析、讨论、利用信息和发现、提出、解决问题创造了机会和条件。 【关键词】活动课 实施方法 一、开展生物课外活动课的意义 根据初中生年龄特征和知识水平开展丰富多彩的生物课外活动，有利于培养学生的观察能力、比较、分析、归纳总结等能力；有利于培养创新精神和实践能力；有利于培养严谨求实的科学态度； 从而达到提高学生生物科学素养的目的。 二、当地生物课外活动课的资源分析和学生的学情分析 海拉尔地处祖国的北疆，冬长夏短，6、7、8、9月份是动植物比较多的，而7、8月份是学生期末考试和放假的时间，所以作为生物课外活动的野外资源，数量和时间都是很有限的。生物活动课的形式有多种多样，实验、制作、观察、种植、养殖、调查等等，所以在室内可进行的活动依然很多，但由于生物的特点决定上述相当多的一部分活动，都需要一定的设施空间、一定的资金和较多的时间才能很好的完成。我们五中刚开展生物课外活动，对于室内生物活动还需不断的创建和完善。 三、确立生物课外活动课的内容并实施 根据以上分析，这个学年我们确立了以下活动课的内容： 1.无土栽培西红柿。学生很容易理解无土栽培的相关知识，操作流程清楚、简单，是北方地区学生在秋后和冬天观察植物生长的好活动，08年11月份布置的无土栽培西红柿任务，有14位同学参加，7位成功结出果实，本试验成功的关键是耐心和细心。任务完成不成功的学生，有的是气温过低死亡，有的是开花没有传粉造成无果可结。无土栽培是一个很能锻炼学生各种能力，培养科学研究素养的活动课。 2.水中的微观世界。7、8月份时可取水沟中或六二六小河中水进行显微镜下观察，学生们很容易发现多种生命体，有些看上去还很恐怖，学生都非常兴奋，热情高涨，这个活动可以连续做几堂课，但镜下许多生物不知其名称，水蚤、水棉、水虿少数可认得。本活动能培养熟练操作显微镜的技能和镜下观察能力。 3.测定花生种子中的能量。这个活动用到了很多实验仪器，如天平、量筒、酒精灯、温度计等，对于学生熟悉实验仪器的使用，提高实验操作技能有很大好处，实验后需要相应的计算才能得出结论，可以培养学生分析、逻辑思考能力，一节课能完成，学生们很喜欢这样立竿见影、短小的实验。 4.标本制作。北方的6、7、8月份是标本制作的好时期，讲解相关知识时学生比较感兴趣，尤其时让他们观看一些现成的动植物标本时，非常兴奋，学生们喜欢了解，喜欢看这部分内容，但是具体行动，如采摘、制作标本时积极性不高。 5.指纹的观察。此实验原理简单，操作简单，容易出效果，学生感兴趣，当堂课就能完成。 6.叶脉书签的制作。需在秋后做，春夏的叶脉太嫩，不能做成，这个活动需要高浓度的烧碱溶液并煮沸，有一定的危险性，一堂课也不能完成。 7.知识讲座。《世界水日——有关于水的知识》《血型的遗传》《食物的营养与搭配》《蘑菇的养殖》，学生对单纯的讲座不是十分感兴趣，如果有影音、图文并茂的讲解，学生会更加感兴趣。 四、实施生物课外活动课后的反思及对活动课实施方法的认识 通过这学年的活动课开展，我们认识到学生确实乐于在活动中获取知识，在活动中发展能力，对于学生的知识面拓宽，思维开始由感性向理性过渡，各种能力的培养，有很大促进作用。在活动课中也发现了很多问题，操作不规范，活动目的不明确，纪律差，表达交流草草收场等现象。为了避免以上现象，有效开展好每一次的生物活动课，在活动课实施方法上要注意以下几点： 1.教师和学生都要有详细的活动计划。包括活动目的、时间、地点、材料的选择、操作步骤、记录方法、组织形式、每个学生具体做哪些事情，都应明确，让学生对活动内容、步骤等一目了然，有更强的操作性。 2.教师要注重学生探究能力的培养。如测定花生种子中的能量中，教师不要简单的将书上实验方案呈现给他们，要他们尽自己所能设计实验并实施，并在实验中不断发现新的问题，也不断改进和完善实验设计，也许最终没有完成实验，但会培养学生的探究精神，培养学生独立进行科学实验的能力。 3.教师要进行有效的活动指导。比如无土栽培西红柿，由于持续时间达数月，并且必须做好观察记录，对学生的恒心是一个考验，同时也是一个锻炼，指导教师应该预见到：实验中途可能出现停止观察的现象，因此指导教师在实验开始时，应该让活动小组成员制订一个活动计划，明确哪一天哪一个时间完成观察，哪一天施肥加水，让所有成员明确自己的责任。 4.要及时进行反馈。在活动过程中，指导教师要及时总结活动情况，如无土栽培每个月应组织一次交流，谈栽培的进展和出现的问题，鼓励、表扬表现好的学生，以促进他们按计划完成活动。 （作者单位：