在社区开展未成年人注意力品质训练课程的研究与实践.pdfVIP

第１１卷第１期 广 州城 市职 业 学 院 学报 Ｖｏｌ.１１ ＮＯ.１ ２０１７年３ 月 Journal of Guangzhou City Polytechnic Ｍａｒ. ２ ０ １７ 在社区开展未成年人注意力品质 训练课程的研究与实践 梁 健 (广州市越秀区少年宫社区教育活动部,广东广州５１００８０) 摘 要:文章系统地介绍注意力品质的概念,在社区中提供注意力品质训练的意义,并针对 目前大量青少年存在的注意力品质问题,在社区开展一系列注意力品质训练,获得一定的成效。 关键词:注意力品质;社区教育 - - - 中图分类号:Ｇ４２４ 文献标识码:Ａ 文章编号:１６７４ ０４０８(２０１７)０１ ００６７ ０４ 自越秀区少年宫(越秀区社区教育学院二院) 集中性。 著名的“鸡尾酒会效应”很好地阐释了注 开展免费未成年人心理咨询服务以来,不断有小 意力五大品质的关系:在吵闹、混乱的社交场合, 学生及家长前来咨询求助,其中相当一部分是因 有良好注意力品质的人将可以在短暂、集中的交 为学习困难而前来求助。 究其原因,很大程度是 谈后又很快地与其他人开始新的讨论,因而具有 源自注意力不能集中,没有形成良好的注意力品 更好的情商。 质。 这些孩子广泛存在“马虎”、“坐不住”、“上课 关于注意力,国内外的研究还是颇多的,但主 注意力不集中”的问题,具体表现有:易受环境干 要集中在神经医学和运动学的领域。 注意力缺陷 扰而分心;频繁地改变关注对象;做作业时拖拉、 障碍(ＡＤＤ,有些国内机构称为多动症)是一种与 不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断,不能全 遗传有关的神经生理疾病。 ＡＤＤ不是不良教养的 神贯注;对家长的指令心不在焉,似听非听;做事 结果,也不是孩子任性、不听话的结果。 它的出现 有始无终,常半途而废或虎头蛇尾。 这些注意力 可能存在多种原因,多数研究人员认为其出现的 品质的问题,可以在社区教育活动中通过科学的 [３] 主要因素是生物学因素 。 ＡＤＤ需要由专业的医 训练方法得到改善。 疗机构进行鉴定,并提供相应的药物和心理疗法。 未成年人社区教育应只针对存在学习能力不足, 一、注意力品质的概念及相关研究 尤其是因为学习、行为习惯不当而引起注意力品 关于注意力,不少教育学、心理学学派都认为 质有所欠缺的情况,并提供相应的行为训练、放松 训练和游戏教学。 其对学习有着不可替代的作用。俄罗斯教育心理 学奠基人乌申斯基说过:“注意是一座门,意识中 [１] 二、在社区中开展注意力品质训练的意义 的一切都要通过它。” 当人对某一事物高度注意 时,他就对这一事物反应更迅速,更准确,更深刻, (一)社区教育下未成年人学习环境的重构 记忆更持久。 法国生物学家乔治 •居维叶说:“天 随着时代的发展,建立灵活、开放、促进未成 才,首先是注意力。”保持良好的注意力,是大脑进 年人个性发展的社区教育体系成为开展未成年人