地理教师培训研究的创新成果——《地理教师培训设计及教学指导研究》评介.pdfVIP

历念新书评介 ≮乏乡 地型 教师培训研究的创新成果 —《地理教师培训设计及教学指导研究》评介 摘要：本文主要评介《地理教师培训设计及教学指导研究》一书的鲜明特色，即贯彻先德教育的根 本理念，重视地理教师培训的前期调研并提供典型案例，引进专家对中学地理教师专业发展标准 系统的解读等。 关键词：地理教师培训；研究；创新成果 我国地理基础教育的改革和发展正步入深水区， 目标及其制定原则；强调自购型培训课程及其类型； 直面前所未有的创新机遇和风险难度，从某种意义上 提供多个地理教师培训方案，具有可操作性。 说，在国家新一轮地理课程改革与发展的大政方针业 本书的一大特色在于兼顾地理教师培训的事前 已确定的情势下，地理师资队伍质量就是决定性因 设计与实施过程，由此分为全书的上篇与下篇。所谓 素。新一轮地理课程改革以明确地理学科素养为起 “磨刀不误砍柴工”，好的开端是成功的一半。基于本 点，地理教师素养提升是新一轮地理课程改革落到实 书上篇的理论应用和实际调研，地理教师培训的实施 处的基本保证，地理教师培训则是地理师资队伍建设 就有了明确的方向和科学的技术路线，这在本书下篇 的根基。虽然我国的地理教师培训已启动多年，但培 的各个章节得到很好的贯彻，由此收到事半功倍的效 训方案尚待改进，尤其是培训用书的缺乏，扩大了培 果。 训期望与培训实效之间的差距。由云南师范大学李琳 本书贯彻先德教育的根本理念，在地理教师培训 主编的《地理教师培训设计及教学指导研究》一书，无 教学实施中，将地理教师的专业理念与师德放在首 疑具有开创意义和实用价值。 位，全面深入地揭示中学地理教师专业发展的内涵， 本书理论基础厚实，跨领域应用多学科基础理 而不局限于地理专业知识技能素养。本书构建的地理 论，并且富有针对性。为构建整个地理教师培训的科 教师专业化框架，全面展示了职业地理教师最为重要 学体系，本书引用的首要理论是系统理论。运用系统 的品格内容，包括职业宗旨、职业职责、职业志向、职 最优化理论，作者构建了地理教师培训程序体系，特 业伦理、职业精神等必备素质，也展示了养成地理教 别是地理教师培训系统中的反馈控制机制，使地理教 师素质的职业地位、职业权益、职业修炼、职业管理等 师培训系统可能运转。本书以受训者为本，引用学习 全面配套措施，达成地理教师培训的主观与客观的统 理论，突出建构主义学习理论和体验式学习理论，这 一融合，体现地理教师培训的可行性。 与地理教师让学生实施建构学习和体验学习相吻合。 本书对中学地理教师专业发展标准的介绍，不只 本书选用的教学理论，有实用主义教学理论、人本主 是展示标准本身，还引进专家对此作系统的解读，由 义教学理论和因材施教教学理论，符合地理教师的实 于本书上篇基础扎实，便于培训者与受训者理解地理 际情况，促使地理教师积极参与培训，自觉于专业发 教师专业发展标准以及之后的中学地理教师专业发 展，适合个性特征。本书将传播理论引进培训，构建地 展构成。在中学地理教师专业发展构成中，同样将师 理教师培训中的信息传播有效模式。 德结构置于首位，引领知识结构与能力结构。 本书重视地理教师培训的前期调研，详细介绍前 地理教师的专业知识和能力，是本书地理教师培 期调研的各种做法，并提供典型案例；强调主题式培 训教学的主体部分，分四章充分展