基于中图版教材的地理课堂教学创新.pdfVIP

历念中图平台 弋兰／ 某干d图版教材的地理课堂教学创新 一……。一 。●唐晓静／贵州省铜仁市教育科学研究所(554300) 磐i。÷。一÷≯攀：誓熹霎：喜磊毛亲萋詈砉蓁窑黧‰。。)瓣一 摘要：地理新课程要求教师以学生为本，培养学生的地理素养和自主学习能力、探究能力。本文主要围 绕转变教学观念、培养学习能力、以学生为本等阐述地理课堂教学中如何进行教学创新。 关键词：地理课堂；创新；学生能力 现代社会要求国民在科学认识人口、资源、环境、社 责任。通过地理学科教学使学生接受有用的地理知识， 会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成 掌握一定的地理基本技能，具有一定的地理学科能力和 文明的生活与生产方式。这要求教学从学生的全面发展 基本的地理素质，以应对人类面临的困难和问题。地理 和终身学习出发，引导学生关注全球问题以及我国改 学科能力的培养，不仅要培养学生对地理事物的观察、 革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精 记忆、想象、思维等能力，而且要培养学生收集、整合信 神和人文精神，培养创新意识和实践能力。课堂教学中 息的能力以及综合分析问题、解决问题的能力。如在学 教师必须转变教学观念，对学生进行创造性能力和思 习中图版教材必修3“黄土高原水土流失的治理”时，可 维的培养与训练，体现以学生为主体，从而达到学以致 结合铜仁具体情况(铜仁属山区，山地多平地少，人均耕 用、提高能力的目的。下面结合笔者所在地区使用的中 地不足，为扩大耕地大力毁林开荒，使得水土流失加剧， 图版教材谈谈在地理课堂教学中的创新处理。 土壤肥力下降，“青山绿水”变成“穷山黄水”)，让学生将 一、转变教学观念 课堂知识和本地实际情况相结合进行思维探索，借鉴黄 教学观念的转变包括课程观、课堂观、教学观、教材 土高原水土流失的治理，探讨怎样防治水土流失，还我 观等的转变。有什么样的教学观念，就有什么样的课堂 青山绿水。此外，讲解中图版教材必修3“美国田纳西河 教学行为。对于同样的地理内容，观念不同，效果也不 流域的治理”，可结合铜仁锦江水质连年变差，如何改进 同。教师如果树立了开放性课程观，在课堂教学中，就会 水质谋求最大发展让学生探讨。最终学生把锦江发展核 重视学生已有知识，密切联系生产、生活、社会实践，设 心定在“改善水质，发展旅游”上。 计多种参与性活动，帮助学生建构属于自己的地理知识 2．培养图文阅读能力 体系；在课堂教学中认识到，课堂不是舞台，学生也不是 阅读能力的提高对获取知识、增强能力、提高成绩 道具，教材不是剧本，教学不是表演。评价课堂效益不是 有巨大作用。指导学生阅读应根据课本知识和学生学习 看教师讲授多少，而应该看学生接受多少、感悟多少、体 能力的实际水平，选择简便易行、灵活多样的阅读方法， 验多少；教学上，教师要切实从关注自己的“教”向关注 让学生事半功倍。遇到篇幅较长但知识点不多、层次比 学生的“学”转变，把促进每个学生的进步与发展作为教 较清楚的总结和段落可培养“语意阅读法”，即通过阅读 学终极目标；对教材的把握要把教材当资源与范例，把 归纳总结课本知识点，找出重难点部分进行标识，如中 教材作为“文化中介”，引导学生进行“对话”，“认知发 图版教材必修1中“地球在宇宙中”、“太阳对地球的影 展，生活学习，人格建构”，即用教材教，而不是教教材。 响”