基于信息技术的小学科学实验教学的探究.pdfVIP

教育信息技术 2014年第7、8期 专 题 研 究 基于信息技术的小学科学实验教学的探究 1 2 王云丽 程 辉 (1 广东省中山市东升镇东方小学，广东中山 528414；2 广东省中山市丽景学校，广东中山 528414) 【摘 要】新课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，这一宗旨尤其体现在以观察实验为基础的小学科学 这一课程中。在信息技术已普遍应用于教学实践这一大背景下，如何实施小学科学实验教学并培养学生综合能力成为关键 问题。本文结合教学实际案例，试从如何运用信息技术“增强实验趣味性”、“提高实验可见度”、“加强实验规范性” 等方面浅谈实验教学的具体做法，以期为提高小学科学实验教学实效提供实例。 【关键词】信息技术；小学科学；实验教学 在信息技术迅猛发展与 日益普及的大环境下，如何 课件辅助阶段，而教师在促进现代信息技术改革实验教 将信息技术和学科课程进行有效融合成为教育界关注的 学中的作用也未受到足够重视。因此，进一步探索和加 新热点。尤其是在新课改的指令枪打响后，众多学校开 强现代信息技术与实验教学的融合势在必行。 始了 “信息技术进课堂”的实验与探索，在小学科学实 一、信息技术支持小学科学实验教学的必要性 验课方面，利用信息技术改革课堂教学也取得了一定成 效。但令人遗憾的是，小学科学实验课仍旧停留在 CAI 科学实验教学是小学阶段科学教学的重要组成部 班的一分钟输入字母数差异显著，另从两个班级的 “均 索，就其可行性、注意事项、方法与实例，效果与改进 值差值” -8.45 可知，实验班字母输入数量明显高于对 展开论证。教育游戏作为信息技术教学一种有效的教学 照班。 方式，已取得 良好的效果，但仍需要不断的探索，扬长 2.存在问题与改进 避短，更科学合理地运用。 从本次的等组实验过程与结果来看，教育游戏在实 参考文献： 践中主要存在以下两个问题： [1] 崔寅 . 游戏，让信息课堂更有“戏”——刍议小学信 （1）学习动机不当。通过游戏进行学习，部分学 息技术课堂中“游戏教学法”的应用［J］. 中小学电教，2011 生易误以为信息技术课就是可以玩游戏的，以游戏为学 （7、8）：82-85. 习目的。因此教师需要对学生进行正确的引导，帮助其 [2] 霍斌 . 浅谈小学信息技术游戏教学的有效策略［J］. 树立正确的游戏观，防止学生对游戏沉浸与成瘾；让学 内蒙古教育，2011（10）：125-126. 生了解信息技术在学习与生活中的各种用途，知其重要 [3] 朱丽花 . 游戏法让信息技术课堂动起来：浅谈游戏教 性，树立良好的学习动机。 学法在信息技术课堂上的应用［J］. 新课程：上旬，2011（04）： （2）学生差异显著。教育游戏在提高教学效果的 89-90. 同时，也拉大了学习差距。因此教师需要掌控课堂，关 [4] 乜 勇．游戏式学习评价策略与方案的分析与设计 [J] 注后进生的进度，及时给予必要的帮助，调整速度或降 ．中国电化教育 ,2008,(2）：71-75. 低游戏的难度，让后进生也能体验到成功的喜悦，避免 [5] 柳馨雅， 朱彩兰 . 中小学信息技术课程游戏教学法研 因落队而产生自卑厌学情绪。 究状况分析 . 中