基于共生哲学视角的学校道德教育问题反思.pdfVIP

OJOURNALOF OFEDUCATIONADMINISTRATION NATIONALAcADEMY 基于共生哲学视角的! 许 (中南民族大学公共管习 摘要：立足于“价值多元”和“价值害 的缺失 r1 是现实学校道德教育面临的最突出的根本性卢 类中心 } 萄 ：奉行 f… 主义”．忽视人与自然的共生教育；德育泛政 l i 道德灌输．无视价值多元与个性差异；忽视君 无私转 化为群体自私的尴尬。缺乏全球视野和国际习 I g 他人。完成“成人”的特殊使命。鉴于此，冀 共生道 } ￡ ，囊 德教育便是未来学校德育的发展走向。 } j 关键词：共生；共生道德；学校道德教嘈 * 中图分类号：G410文献标识码：A文 L一爿 道德教育是建构新伦理精神的主要方式， 上。形势更是不容乐观。学校德育存在的问题可 也是普及与推广新伦理精神使其成为现代人的 谓又多又杂．招致的批评之声也不绝于耳。站在 一种生活理念和行为习惯的重要方式。在一个 不同的角度和立场，我们可以对学校道德教育的 “价值多元”和“价值共生”的全球化时代，道 问题进行不同的解读。但如果从共生哲学的视角 德教育的一个重要使命就是进行共生道德的建 来看，学校道德教育的一个突出问题就是共生理 构、解释和传播。并自觉地承担起促进公民道 念的缺失。 德转型和新公民培育的历史使命。然而，同伦 1．秉承“人类中心主义”。忽视人与自然的 理道德本身一样．道德教育也同样存在改革和 共生教育 完善的现实问题。目前，立足于全球化和新伦 道德教育需要一定的价值观为导向，不同的 理精神建构的背景来看，共生理念的缺失是现 价值观会创生不同的道德教育模式。学校德育的 实学校道德教育面临的最突出的根本性问题。 主导价值观是什么?人类中心主义。李太平教授 在概括20世纪西方道德教育理论特点时指出： 一、共生的缺失：现实道德教育问题的分析 “正是在人类中心主义的影响下，西方道德教育 现代社会。随着工具理性的膨胀，现实的 宣扬片面的经济增长观、自然资源无价论、征服 教育整体上失去了道德示范和伦理教化功能， 自然的生产观以及消费主义观点。这些观点为人 具体到以专职道德建构和道德生长的道德教育 们对自然资源进行掠夺式开发、对自然环境进行 收稿日期：2011—11—20 18348) 基金项目：中央高校基本科研业务费专项资金项目(csyI1006)；湖北省教育科学“十二五”规划课题(201 作者简介：许锋华(1977一)，女，湖北巴东人，中南民族大学公共管理学院讲师，博士，主要从事教育基本理论、 课程与教学论研究。 国家教育行政学院学报蠢盈固团L——一50