如何在潜移默化中让初中生牢记基本地理知识点.pdfVIP

塑些坠—————————————二些兰丝些：壁堡垒鲎■■ 如何在潜移默化中让初中生牢记 基本地理知识点 王浩 (清华大学附属中学永丰学校，北京100094) 摘要：义务阶段的地理教学以区域地理为主，内容涉及区域的地形、气候、文化、经济等。对于初中学生而 言，如何在短时间内识记如此庞杂的知识点，是地理教学中的一个关键问题。本文基于初中生的心理特征，结合直 接和间接的教学经验，提出若干潜移默化记住地理基本方法的对策。 关键词：识记；知识点；初中地理 一、运用地图，强化记忆 ’学会阅读地图是学习地理的基本技能，运用地图 |芦”] 强化对地理基础知识的记忆是地理学科和其他学科显著 区别的地方。以人民教育出版社七年级(上)教材为 遴) 例，本部分教学内容涉及“海洋与陆地”“气候”“居 ===：。==一兰!=：=‘．：：1。～ 世界的气候 民”以及“地域发展差异”，这些内容以世界要素地理 为主线。因此，本书最基本的地理知识点是能够在世 一 界地图上，找出主要大洲、大洋、国家，进而为七年 级(下)学习世界区域地理奠定基础。图1示意七年级 (上)出现的世界的海洋与陆地、世界的气候、世界的 =t 人口分布图及世界的发达国家和发展中国家。后面三张 世界人口分布图 世界发达国家和发展中国家 图是在第一张图七大洲和四大洋的基础上，叠加上了不 图1以七大洲、四大洋为基础的初中地理知识 同的专题要素。要了解世界不同气候的分布，世界人口 良好的读图习惯和正确的读图方法，同时激发学生的读 的“四密”和“四疏”，世界发达国家和发展中国家的 图兴趣，让学生在自愿、乐趣中去阅读地图，记住基本 分布，需要对第一张图进行识记。第一张图是第二章 地理知识点。 “陆地和海洋”第一节“大洲和大洋”的内容，对于地 理底子薄的学生，要求学生使用一两节课时间就将七大 二、开展活动式教学，寓教于乐中记忆地理 洲、四大洋的名称及各大洲的分界线记住是十分困难 基础知识 的。加上初中生空间思维能力发展水平仍旧比较低，造 兴趣是最好的导师。现代地理课堂更加强调学生 成了记忆的困难。 的参与度，而开展活动式教学，让学生积极参与到课堂 解决措施是，教师需要足够的耐心，在教学过程 中来，有利于让学生在寓教于乐中记住较难记住的地理 中，经常使用相关世界地图，逐步渗透，层层深入，让 知识。例如，在“气候”的内容标准中，要求“识记 学生在阅读不同专题的世界地图的过程中，记住世界主 常用的天气符号，看懂简单的天气图”。如何落实这条 要地理单元的位置、范围。比如，在讲解世界气候时， 课程标准?是在课件上呈现出常见的天气符号，让学生 让学生找出热带雨林气候的分布，学生对照地图，就会 反复识记，然后进行检测记忆效果。这样的方法显然不 找到非洲中部、亚洲东南部、南美洲北部。通过对照地 利于活跃课堂氛围，培养学生兴趣。在实际操作过程 图，找气候类型的分布，同时也在潜移默化中加强了学 中，笔者首先对常见的天气符号进行分类：无雨类天气 生记忆各大洲的位置。此外，在教室的墙上或者粘贴板 (晴、多云、阴)、有雨类天气(小雨、中雨、大雨、 上，可以悬挂上世界地图，同时要求学生利用课余时间 暴雨、雷阵雨