家庭道德启蒙教育的“五要”与“五忌”.pdfVIP

0000 家庭道德启蒙教育的“五要与“五忌* 口冯永刚 [摘要]家庭道德启蒙教育是儿童道德教育的有机组成，直接关系儿童基础文明素养和良好道德品 质的形成。为了使家长们有的放矢、因势利导、卓有成效地对子女进行道德启蒙教育，提升家庭道德启蒙 教育科学育人的水准，要力争做到“五要”与“五忌”，即要及早施教，忌错失时机；要树立权威，忌滥 用强权；要形象直观，忌强灌硬喂；要自觉能动，忌拖沓懒散；要适宜适切，忌流于形式。 (关键词]家庭教育道德启蒙教育五要五忌 道德启蒙教育随生命的开始而展开。家庭是生命诞生后 期就奠定他们每种良好德性的基础。假使缺失家庭道德启蒙 一^缀宵导刑一 最早的生活环境，是人成长与发展的第一场所，是个体接受 教育的奠基性作用，错失教育时机，当儿童习得懒惰、自 Il “人之初”的教育阵营。 “家庭，作为社会有机体中的‘活 私、霸道与蛮横等不良品行之后，再来管教，实在难以奏 细胞’，具有繁衍后代、嗣续、消费、教育等多种社会职能， 效。 “父母倘若忽视了这一阶段的道德启蒙教育，会使儿童 尤其是道德启蒙教育，对于儿童的成长具有奠基性的作用， 养成一些不良的道德品质和行为习惯，这将给今后的道德教 是学校教育和社会教育所不可取代的。”…家长是孩子的 育增设巨大的障碍。”[2]所以，在家庭教育中，德性与德 第一任道德启蒙教师。在家庭中从小对儿童进行良好的道德 行的基础应及早打定，让儿童拥有最佳的人生开端。 启蒙教育，有利于引导和塑造儿童健全的道德人格，对儿童 o一四年含号月下牟月 一生的发展影响深远。深入洞悉、探究和阐释家庭道德启蒙 二、要树立权威。忌滥用强权 教育的基本特征，可使家长有的放矢、富有成效地开展教育 活动，不断提升家庭道德启蒙教育的质量和效果。 家庭道德启蒙教育具有特殊的权威性，家长具有一般教 育者难以比拟的绝对优势。这是由家长在家庭中的地位、作 一、要及早施教。忌错失时机 用、社会责任以及教育者的角色所决定的。家长，不仅是家 庭的组织者和经营者，而且也是家庭的道德和精神中心。家 家庭道德启蒙教育是个体接受道德教育的最初阶段。是 长的权威是以血缘为纽带、以亲情为基准，建立在子女对家 其他一切道德教育的基础。马卡连柯指出，道德始自于家 长的依赖、服膺的基础之上，其对儿童的影响尤为强烈和深 庭。在家庭里，儿童初次向道德生活行进。学校道德教育和 刻。按照美国儿童发展心理学柯尔伯格的观点．儿童道德判 社会道德教育是家庭道德启蒙教育的拓展和延伸。家庭生活 断经历了道德他律向道德自律的发展过程。处于道德他律发 和家长的道德期盼．直接影响和关系着儿童道德的生成和发 展阶段的儿童，其道德判断要以家长的价值标准为尺度．家 展。在家庭道德启蒙教育中，儿童通过内化家长的道德要 长的言行举止都会在孩子幼小的心灵上打上深深的烙印，成 旨，开始获得对是非、真假、对错、善恶、正邪等行为准则 为儿童道德行为的指示系统。 及道德含蕴的初步认识．这为今后个体道德认知提高、行为 在家庭中，儿童往往将父母的言行当作待人接物、为人 改变以及文明习惯养成打下坚实基础，其积极意义不容忽