开展第二课堂对男护生人文护理品质培养的研究.pdfVIP

护理教育 卫生职业教育 V01．342016No．11 开展第二课堂对男护生人文护理品质培养的研究 赵蓓 (天津医学高等专科学校，天津300222) 摘要：目的研究通过开展第二课堂提高男护生人文护理品质的方法和效果。方法在高职男护班100人中随机选取50A．作 为实验组开展第二课堂活动，另50人作为对照组参与学校组织的常规课余活动。1年后应用自行设计的问卷调查两组人文 护理品质提高效果。结果实验组调查结果好于对照组(P．o．01 o结论开展第二课堂可有效培养男护生人文护理品质。 关键词：第二课堂；男护生；人文护理品质 中图分类号：G446 文献标识码：B 现代医学科技迅猛发展在为人类带来福音的同时，医学失 考方式、生源地等方面差异无显著性(P0．05)，具有可比性。所 人性化问题越来越受到社会的广泛关注，部分学者认为现代护 有参与者遵从知情同意原则，积极配合并签署协议。 理教育中人文教育的缺失制约着医学人性化的发展，从而引发 1．2研究方法 护理教育、护理管理与护理实践人员的思考。由此，人文护理教 1．2．1干预方法对照组：参与学校组织的常规课余活动，不予 育逐渐受到重视，护理教育者开始结合护理教育的特殊性对学 干预。 生进行人文护理品质培养。高职男护生是护理教学对象的重要 实验组：利用课余时间积极开展与护理专业接轨，重在培 组成部分，无论从高职护理教育、临床护理实践还是未来护理 养学生“责任心、爱心与奉献精神”的护理品质教育活动。包括 科研角度，都会因男护士的加入而更趋完善，并有助于护理质 组织学生义务献血；鼓励学生亲手制作小工艺品并开展义卖活 量的提高【l】。由于受传统思想影响，男护生对护理专业的态度和 动，将活动收入捐献给白血病患儿；通过辩论赛和有奖竞猜形 认识明显不正确，Soerlie认为男护生面临巨大的舆论压力和心式开展护理知识比赛，开展护理技能大比武、护理礼仪展示、护 理压力【2】。笔者利用第二课堂组织的灵活性、管理的开放性、教 患沟通情境模拟大赛；每逢国际护士节、国际残疾人日、世界艾 学内容的广泛性以及参与性、实践性和互动性强等特点，将其 滋病日，让学生制作宣传栏，宣传相关医学护理知识；开展“医 与人文护理品质培养目标相结合，为男护生护理人文品质培养 疗关怀”志愿实践活动，包括到敬老院和福利院的义工活动、儿 和护理伦理实践创造环境与机会，通过形式多样、与护理专业 童医院的导诊服务、进行社区健康义诊、帮助老年人和社区居 素质培养相关的课外实践活动，让男护生真正理解人文护理的 民检查身体、开展心理疏导等。每个月至少开展一项专题活动， 内涵，提升其人文护理品质和对护理专业的认同度。 共干预12个月。 1对象与方法 1．2．2评价工具根据刘于晶等／3设计的护士人文关怀品质量 1．1研究对象 表，并结合男护生教育教学特点，自行设计高职男护生人文关 选取我校护理专业一年级男护生100人作为研究对象，将 怀和护理专业认同度调查表，分别于干预前后对两组进行测 其随机分为两组，学号为奇数的护生进入实验组，学号为偶数 评。 的护生进入对照组，每组各50人。两组在年龄、性别、民族、招 高职男护生人文关怀和护理专业认同度调查表包括人文 身体状况的改变，是年轻的大学生很难体会到的。仅仅通过一 参考文献： 般性讲解，学生缺乏感性认识，教学效果不佳。本研究在情景演 【l】化前珍．老年护理学【M】．3版一E京：人民卫生出版社，2012． 示过程中运用各种高龄体验装置，使情景体验更真实，学生亲 [2】李英．我国教育学者对体验问题的研究述评叨．上海教育科研，2002