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第15卷第4期 江苏工程职业技术学院学报(综合版) V01．15．No．4 2 01 5年12月 of of and Dec．201 5 Journal JiangsuCollegeEngineeringTechnology 新媒体视角下教师对青少年道德传承的引导 王 艳 (南通科技职业学院，南通226007) 摘要：数字信息技术的发展．极大地促进了新媒体的应用与传播．影响和改变着人们的思想观念和行 为习惯．给青少年在道德传承方面带来了积极和消极两方面的影响。以教师为代表的传统教育主体在青 少年的道德传承中扮演着重要的角色，应帮助青少年掌握新媒体知识，提升青少年的媒体素养．引导青少 年正确使用新媒体． 关键词：新媒体； 青少年； 道德传承； 数字技术； 媒体素养 中图分类号：D432．62文献标志码：A 文章编号：2096—0425(2015)04—0102—03 数字信息技术的发展为新媒体的发展提供了基础，以网络媒体和手机媒体为代表的新媒体，已经迅 速占领了人们日常生活的各个领域，对人们的思维方式和生活观念造成了较大的影响。新媒体的发展已 经对处于成长期的青少年的道德教育产生了很大影响。如何指导青少年正确使用新媒体．如何正确有效 地将新媒体运用到青少年思想道德教育中去，引导青少年的思想道德品质向好的方向发展至关重要。 1新媒体概述 联合国教科文组织对新媒体下的定义是以数字技术为基础．以网络为载体进行信息传播的媒介…。具 体说来，新媒体就是通过使用数字信息技术，借助互联网、有线和无线网等渠道以及手机和计算机等终 端，为使用者提供数据信息和娱乐形式的媒体形态。新媒体具有以下特点：①交互性与即时性。新媒体可 以不受时空的限制，通常情况下只要是有信号覆盖的区域内，就可以实现信息的高速传播和更新。同时， 新媒体突破了传统媒体单向传播的局限性，使传播者和接受者能进行互动交流，实现信息的即时双向传 播，使得交流更顺畅、及时。②海量性与共享性。依托数字化的平台，新媒体不再被报纸版面的容量所限 制，也不会像广播电视只能单方传播且不可重复，它使受众可以在开放性沟通平台上随时随地传播和获 取世界各地的讯息，这种时空上的开放性促成了信息的海量性和共享性。③多媒体与超文本。新媒体对信 息处理的方式是利用多媒体的形式展示，呈现的形式是以节点为基本单位的超文本。同样．新媒体的传播 也是依托超文本、超链接，以节点为基本单位来组织协调各种信息。信息能够通过这些节点的不同链接， 构成各种信息网络，针对不同使用者的需求、爱好和接受条件来提供不同的媒体形式。④个性化与社群 化。一方面，新媒体满足了人们想要随时随地自由自在表达信息和消遣娱乐的需要．也使得受众媒体使用 和内容选择更具个性化。另一方面，新媒体淡化了人们的身份地位意识，使得虚拟社区、网络群团相继出 现，创造出新型的跨地域的“虚拟社区文化”，使人类文化的交流真正突破了时空的限带1]121。 随着科技的飞速发展，使用新媒体的消费者也越来越多，新媒体的终端设备，如手机、计算机，普及度 日益提高。新媒体传播的内容也正在逐渐得到丰富，信息传播的数量和广度不断增加．新媒体已成为人们 生活中必不可缺的一部分。出于对新鲜事物的强烈好奇心和对新的生活方式的浓厚兴趣．青少年已成为 受新媒体影响最广泛和深刻的群体之一。 收稿13期：2015—06—26 作者简介：王艳(1980一)，女，江苏南通人，南通科技职业技术学院讲师，研究方向为思政教育。 第4期 王 艳：新媒体视角下教师对青少年道德传承的引导 馏 2新媒体对青少年道德传承的双面影响 2．1 新媒体对青少年道德传承的积极影响 11新媒体为青少年接受道德教育提供了新平台，提高了其学习自主性。在传统的思想道德教育中，受 教学条件的影响，学生只能通过教师在课堂上的教学进行学习，在道德教育中处于被动接受地位，加上信 息获取的渠道比较窄，教学内容也比较枯燥，一定程度上抑制了学生主动学习思想道德知识的积极性。而 新媒体使学生可以通过各种网站、论坛等平台，根据自身的需要获取更多