地位20世纪60年代以来我国选手取得世界乒乓球比赛大.docVIP

乒乓球是我国的国球我们国家在乒乓球历史上占有很强的地位20世纪60年代以来我国选手取得世界乒乓球比赛的大部分冠军甚至多次包揽整个赛事的所有冠军。由于乒乓球场地要求相对比较简单而且趣味性很强所以一直受到人们的喜爱在大学生群体中尤其如此。那么如何在喜爱之余来进一步提升大学生的技术水平呢笔者通过多年的教学总结出以下几条策略： 1、培养兴趣并使之持久兴趣是最好的老师现在虽然有很多大学生对乒乓球都有一些自发的兴趣在课上和课下都喜欢打乒乓球但是这种兴趣如果不加以引导那么随着时间的流逝他们的这种兴趣将会越来越淡漠并最终被其他一些更新颖有趣的事物所取代如网络尤其是网络游戏。所以作为教师我们一定要充分利用好学生的这种自发兴趣向学生讲清楚学习内容达到什么目的尤其乒乓球它本身所蕴含的特殊魅力从而激发同学们的学习动机克服学习中出现的各种困难和障碍带着这种兴趣一直快乐有效的学习。 2、在教学目标上注重终极性目标乒乓球的教学目标比较丰富某高校是这样设定的一是提高学生对乒乓球运动的兴趣使学生初步掌握乒乓球运动的基本知识和基本技术、技能二是养成自觉锻炼的习惯形成终身体育意识并具有一定的体育文化欣赏能力三是掌握常见乒乓球运动创伤的处理方法学会利用体育活动调整和调节自己的情绪改善自己的心理状态四是培养学生的团队合作精神使学生能在运动中体会到更多乐趣并且形成健康的生活方式。这样的目标设定是比较科学和具体的但是在实际的大学乒乓球教学中由于课时的限制和条件的局限等事实上乒乓球的教学目标仅仅完成了最基本的内容。基本内容的教学恰恰是最枯燥和乏味的如果我们在这时不注重让学生树立远景目标、终极性教学目标那么学生的学习和训练将难以持久并最终消极应付难以取得实效。 3、在教学组织形式上注重小组教学乒乓球在比赛中目前有三种形式单打、双打和混双不管哪种形式都是一种很少人即时参与的活动它不像篮球和足球等活动可以一次性容纳很多人参与其中。所以乒乓球的这种特性决定了其在教学组织形式的选择上必须要注重小组教学。一般以十人以内为好当然最好控制在五人以下。这样在组织教学时教师和学生之间可以很好的互动教师教的省时省力学生学的也准确高效。同时在小组内学生之间还可以在实战中相互学习和相互训练从而更快地提升自己的水平和技能。 4、在教学方法选择上注重示范教学一名好的教师必须根据环境和学生的特点使用不同的教学方式。能够创造适应于环境和学生特点各种不同教学方式的教师是最好的教师。教师应力求有条不紊地上每一节课不要用同一方法教所有的学生没有必要使用你自己曾经接受过的那种方法来施教。教学法应该取决于学生。教学时要把乒乓球当作一项开放性技能的运动项目形式技术应服从于功能战术首先让学生打上球然后教他们技术以帮助他们打得更好。多数学生是通过看和模仿来学习的所以一般来说教师在教学中要多示范少讲解。如球怕的握拍姿势削球的方式等等。教师通过大量规范的示范学生跟着范式进行模仿学习学习有事半功倍之效。此外比赛式教学法效果也很好。乒乓球运动项目的特点是要求学生将已掌握的个人技术运用到场上的多回合对打和单、双打比赛中。比赛式教学法使学生在对抗激烈、富有趣味的比赛中提高技术水平找到练习乐趣。同时比赛的对抗性和竞争性对学生的心理承受能力是一个很好的锻炼学生社会科学教学SocialSciencesEducationEducationalResearch教研532011年6月中的心理稳定性大大增强。这种教学方法突出了乒乓球教学的完整性、实效性和娱乐性使教学方法与教学目的达到统一。 5、在教学内容上注重抓住重难点乒乓球教学和文化理论课一样在教学内容上也有重难点之分所以在教学内容上要突出重点讲解难点使学生能够迅速入门并得到提高。乒乓球教学中尤其要注重手法和步法因为手法是打乒乓球之父步法是打乒乓球之母。重心的移动还原放松意识是打好乒乓球的核心。具体是在学习中要教学学生徒手模仿正、反手攻球动作体会挥臂、腰部扭转和重心转换等动作要领。练习者站位近台中偏右左在右左角端线附近自抛自攻对方右左边斜线。体会前臂内收发力和手腕内外旋及击球点。两人对练一人自抛自攻另一人用挡球回击互换练习。两人对角一人正反手攻球一人推挡回击互换练习。两人对练一人一点攻两点另一个两点推挡一点互换练习。两人正反手对攻斜线。两人对攻中路直线。