科学与人文并重的高校体育教学实践探究.pdfVIP

PHYSICAL EDUCATION﹥﹥﹥体育教育 1 2 阴 伍华荣 伍方荣 (1.长沙理工大学体育学院 湖南 永州 410076 ；2.湖南涉外经济学院 湖南 长沙 410205) 摘要：就现阶段的高校体育教学来说,重视科学、轻视人文的现象较为严重,而这 现象与我国现行的教育要求不相符合。 科学与人文并 重的高校体育教学,其不仅能够充分的体现出体育的价值,也能够帮助整合高校体育教学行为和教学理念,是体育人文精神的传承。 文以科学与人文并重的思想探讨高校体育教学的具体改革方法,主要阐述高效体育教学的科学性与人文性的双重性,以及高校体育教 学的内容和方法,并且提出相应的实行科学与人文并重的高效体育教育的策略,希望能为提升高校体育教学质量做出一定的贡献。 键词：科学 人文 高校体育 实践探究 高校体育教科研工作呈现出重实际、轻理论的态势,高 量的 是体育中的文化知识,主要包括教学礼仪、裁判等。对于学生的体 论文较少,并且缺乏有突破 的研究成果,重复 、低水平的论文 育教育,要注重人文 与科学 并行,因为在进行体育教学的过程 比重相对较大。这都反应我国高等体育教学改革过于重视技能、教 中,其科学与人文特点都会对学生的认知产生潜移默化的影响,促 法和体质等方面的研究, 忽视了增进学生心理健康以及提高其社 进学生的全面发展。 会适应能力等方面的探索, 这就导致高校的体育教学呈现出重视 2)高校体育教学方法：在高校体育的教学中,要将重点放在 科学教育、轻视人文教育的情况产生。 学生的身体素 与人文素 的同时提升, 不能一味的注重培 学 1、高校体育的科学与人文双重性 生运动项目的技术动作上,因为在这种教育模式下,学生只能被动 1)高校体育教育的人文 特征：对于大学生来说,体育锻炼 的 受,教师既不能让学生体会到体育学习中的真正乐趣,也忽视 的目的不仅仅是增强身体素 和提升自身的运动常识, 更重要的 了学生的个 差异。在此种教育方式下,大量的时间被应用在技术 还是在体育锻炼的过程中磨练意志、改变固有的价值观等等。对于 动作的讲解中,不利于体育教学的长期发展。 大学生的非智力素 的培养,高校体育教学能够起到很好的效果, 教学中有一个共 的规律, 就是每一个学科的教学都包括知 具有一定的人文 特点。现阶段的社会所需要的人才,是身体素 识、情感以及体验教学,在这几项教学之中,体验教学是最重要的 与心理素 双重优秀的人才, 只有做到两项兼备才能具有较好的 一个环节。在实际教学的过程中,体验教学是带给学生持久记忆的 适应 ,不容易被挫折所击败,而高校的体育教育正是提升大学生 最好教学方式,与传统教学相比,体验教学让学生持有主动 ,能 身心素 的最佳途径。 够让学生对体育知识有更深切的认知。 高校的教师可以根据学校 2)高校体育教育的科学 特征：由于体育是在自然科学的基 的具体项目进行体验教学的开展。高校学生的智力程度不相上下, 上得以建立的,因此,其教学内容涉及到多方面的学科,包括生 但是运动情况却有着较大的差距,在传统的教学中,由于实行统一 物化学、生理学等等。在进行体育教学的实际过程中,学生要在教 体育教学的策略, 因此在教育过程中忽视了学生之间的体育素 学认知的过程中完成对于运动知识、 运动技能以及情感因素等的 差异,如果想要彻底的进行高校体育教育改革,就必须要突破传统 受,在进行教学时也要注重人类的发展规律。体育教学的科学 的局限,考虑学生自身的差异,注重人文与科学 并重的体育教学 主要由体育在发展的过程中所形成的艺术 与自然 来体现。对 模式。 于现代体育的另一个分支,竞赛 体育来说,其已经不仅是运动员 3、实行科学与人文并重的高效体育教育的策略探讨 身体素 之间的竞争,更是现代科技之间的竞争。 1)树立科学与人文并重的教学理念：随着经济与社会的不断 2、高校体育教学的内容与方法 发展,体育教学也在不断的进步,体育教学的水平也在一定程度上 1)高校体育教学内容：优秀的高校体育教学内容是进行高 代表着国家的竞技水平。