科学区域游戏中的“去结果”式探究——“在科学区域游戏中提升科学素养”沙龙研讨活动纪实.pdfVIP

一；。 蔓蠹囊叠j 。≥≤一j囊，囊嚣i嚣 +～1 薯蠹= ■一 教育实践研究琴黉”≯L《麓攀鬟j 科学区域游戏中的“去结果式探究 ——“在科学区域游戏中提升科学素养”沙龙研讨活动纪实 仲唐晖 (吴江市实验小学幼儿园本部园区，江苏苏州 215200) 摘 要：“科学启蒙教育”是幼儿园教育的重要领域之一。本文提出了“去结果”式的概念，指的是以幼儿求真精神和创新 能力的培养为价值取向、以尊重幼儿本真、关注幼儿知识经验的建构过程为首要目标的科学启蒙教育策略和方式。我们以幼 儿园科技节为载体，科学区域游戏为研究切入口，针对“去结果”式科学启蒙教育教师科学素养的体现和培养展开沙龙式讨 论。主要围绕“精心设计科学区域游戏，拓展科学知识”、“巧妙投放科学区域材料，培养科学能力”、“间接引导科学区域游戏， 提升科学素养”三个方面展开讨论。 关键词：“去结果”式科学启蒙教育 教师科学素养 科学区域游戏 仲唐晖：我们以科技节为切入口，科学区域活动为研究 谢菊明(小班)：我设计的是旋转小船，由乒乓球切割成 载体，针对“去结果”式科学启蒙教育中教师科学素养的体 小船形状．放在光滑的泥工板上．让小朋友用湿抹布擦一下 现和培养展开沙龙式讨论。我们将从以下几个方面展开讨 泥工班．之后再将小船“月牙形”放在板上．两手拿住泥工板 论，请各位畅所欲言。 两端，上下晃动，月牙形小船就会急剧旋转起来。这份科学 一、精心设计科学区域游戏。拓展科学知识 区材料中最关键的科学原理是水的吸附能力。 仲唐晖：本次科技节的主题是“起航”，课程围绕“船”开 仲唐晖：以船为内容。各位老师根据幼儿的不同年龄特 展了各类丰富的科学活动。围绕该主题，我们教师设计了哪 点。精心设计了各种各样的与之相关科学区游戏。在设计的 些相关的科学区域游戏．这些游戏分别涉及了哪些方面的 过程中．各位教师拓展了多方面的科学知识，如：物体的重 科学知识。 力、水的浮力、空气的动力、水的吸附力等。 徐一飞(大班)：结合科技节“起航”，我们设计了科学区 二、巧妙投放科学区域材料，培养科学能力 域游戏“称一称”。主要是让幼儿感受物体的轻重，学会通过 仲唐晖：在设计游戏时。各位老师是否已经预设了该游 增加(减少)物品控制重量，使秤的两边达到平衡。 戏可能会出现的问题，我们将如何通过材料设计或环境的 朱琴英(大班)：科学区的“称一称”主要是利用天平的 干预，进行隐形引导。 原理，让孩子们进行探索活动。 徐一飞(大班)：在进行“瓶子潜水艇”游戏时，我们提供小 徐一飞(大班)：另外一个科学区游戏是“瓶子潜水艇”， 珠子、空瓶子．让幼儿探索放多少粒珠子能让瓶子下沉，放多 主要通过做瓶子沉浮实验让幼儿知道潜水艇的简单原理， 少粒珠子能让瓶子悬浮。在游戏中可能悬浮状态比较难达 探究需要多少颗珠子能让瓶子潜水艇下沉和悬浮。 到，这和珠子的大小分量有关，珠子分量不能太重。但是我们 何芸：游戏中选择潜水艇为内容，和主题“起航”结合很 可以让幼儿自己去发现这个问题．可以提供两种不同大小、重 紧密，而且涉及了沉与浮的科学知识。 量的珠子，让孩子们在动手操作中获得经验，掌握科学知识。 马晓娟(中班)：我们中班让幼儿尝试科学区域游戏“让 朱琴英(大班)：“称一称”这份游戏可以有多种玩法：第 气球小船行驶起来”，该游戏涉及动力方面的知识比较多， 一，可以让孩子比较两种物品谁重谁轻。第二，怎样使两种 让幼儿感知气球中的气体冲出后产生动力使船前进。 物品的重量相等。第三