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李共伟：科学纪录片的科学信息讲述方法探析 科学纪录片的科学信息讲述方法探析 ——以《超级工程》为例 ■ 李共伟 2012年的戛纳电影节，《超级工程》得到的问询量超头，客观记录了它们从无到有的建设过程。片中每一集讲 过了《舌尖上的中国》，中国制作的科教片在国际电影节上 述一个工程，分别为《北京地铁网络》《上海中心大厦》 逐渐崭露头角。2013年，第七届“纪录·中国”创优评析 《港珠澳大桥》《海上巨型风机》和《超级LNG船》。 表彰活动在湘西凤凰举行。本届“纪录·中国”由湖南广 在第一集《港珠澳大桥》中，为了向观众讲述工程人 播电视台、中国广播电视协会纪录片工作委员会主办，共 员在工程中遇到的困难，创作者采用了比喻的修辞格。片 评出了各种奖项多达上百个，其中，引起笔者注意的是， 中工程人员将在香港珠海澳门三座城市之间修建一座连接 系列纪录片《超级工程》获得了社会(新闻类)一等奖。 三座城市的跨海大桥，大桥的桥墩将使得珠江海口的泥沙 以上两个事实说明，中国国内制作的科技类纪录片，在中 大量沉积。为了形象地说明桥墩与泥沙的关系，创作者将 国乃至国际开始引起人们的注意。有鉴于此，我们必须从 桥墩比喻成日常生活中最为常见的形象——篱笆，通过三 理论上对科技纪录片作出判断和认识。 维动画使得泥沙与桥墩之间难以说清的关系，变得浅显 科学纪录片，顾名思义，是讲述科学知识的纪录片， 易懂。 也就是说在这类影片中必然涉及科技知识，甚至要阐述一 在第五集《超级LNG船》中，编导在吊装泵塔的段落 些科学原理。如果拍得不好，就会成为知识讲座，看起来 中运用了反复的手法，反复强调了如果吊装不成功，之前 非常枯燥。而这样的影片在过去的确大量存在。因此，科 做的很多工作将毁于一旦，这不仅直接带来巨大损失，还 学纪录片如何把生硬冰冷的科学知识拍得生动有趣，令人 将延误工程进度，损失将是无法估量的。将“重要性”这 着迷，就成为制作人和编导首先必须面对的问题。那么， 样一个抽象的概念，变成了一个观众可以感知的叙事因素， 科学纪录片在题材选定之后，要如何讲述这些科学知识呢? 这是修辞格在这个系列影片中的一个成功的运用。 一、抽象理论用常见形象去表现 二、科学知识与人物情感相结合 在科学纪录片中，创作者经常必须向观众讲述一个抽 从受众的心理来看，在科教片中体现出科学性的拓展、 象的科学理论、科学思想甚至是科学假设，毫无疑问，这 自我意识的介入、情感因素的强化和启发，无疑是一种有 些理论对于普通观众来说是一种“硬知识”，对于这样的科 效的方法。 学知识如果不加处理，从观众的心理来讲是难以接受的。 首先，要尽量“浅显适度”，就是尽量不纠缠于过于专 因此，创作者在向观众讲述这样的理论的时候，必须将理 业的知识细节，而是将重点放在科普的“普”上，观众看 论转化为可看、可听、可感的，观众较为熟悉的日常事务， 科教片主要有三个目的：首先，开阔视野，了解影片所讲 也就是想方设法给观众一个参照，使得观众更容易理解影 解的科学领域，他们并不需要深人这个领域，因此，在科 片中所讲述的科学信息。这在影视中是一种修辞方法。在 学知识上不需要太专太深的讲解。其次，就是学以致用， 科教片中运用修辞格必须进行精心设计，不仅能够用画面 他们主要是想掌握某种技术，但是，学习者如果需要深入 把抽象的理论呈现于银幕，而且还需要进一步满足观众在 学习，显然必须同时结合相关专业书籍才能完成。再次就 理解科学知识的基础之上的心理审美需求，甚至可以采用 是娱乐，在这样的影片中，首先要增强趣味和艺术性来吸 拟人化的表现方法，通过这样的方法，使得抽象的科学理 引观众看下