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视频在初中科学课堂教学中的有效利用研究 吴晓肖 摘要：随着科技的发展，多媒体教学逐渐成为课堂教学的重要部分。中学科学课程由于重视直观性知识，需要教师充 分利用新科技改变传统的教学模式，来适应新课程改革的需要。本文结合中学科学课程的特点以及现代化多媒体技术的发展 成果，以视频技术教学为切入点简单介绍一下视频教学的优势和不足，并为未来视频技术融入科学课堂教学提供一些行之有 效的参考建议。 关键词：科学；视频；中学；教学 教学视频，主要指教师将需要传授 知识点进行详细解读，然后根据实际需 教学的优势，同时也有开发视频教学的 给学生的知识和技能等内容制作成视 要插入一些丰富的趣味知识，学生自然 主观愿望，但是由于没有受过该方面的 频的形式展现给学生，通过教学的直观 会很好地理解和掌握该章节的知识。 严格训练，第一是视频拍摄、搜集和剪 性方便学生对知识的了解，同时视频资 3．视频资料可以反复利用 辑能力不足，不能制作出比较精致的视 源还可以通过网络渠道给更多的教师 传统教学模式的一大弊端就是缺 频内容；第二是学校对视频制作技术的 教学提供教研参考及建议，这对教师自 乏充分的交流，这不利于教师的教学反 投资和开发力度不大，导致科学科目的 主分析或者进行教学反思都有很好的 思，这一弊端可以通过视频资料来进行 视频教学难以落到实处；第三是教师很 促进作用。 解决。第一，视频材料可以上传到网络 难针对科学教学目标有针对性地进行视 上进行交流，教师之间可以相互地观摩 频教学教材的开发，部分教师在网上下 一、教学视频在中学科学 而进行改进；第二，好的视频资料实现 载的现成视频，有时候在教学上缺乏针 中的教学意义 资源共享，这有利于教学质量的提高； 对性，导致教学效果不明显。 1．视频资料具有直观性 第三，教师之间通过视频资料的教学效 3．视频教学难以突出科学教学特色 视频资料一般图文并茂，再加上 果进行沟通，有利于教学反思。 虽然部分学校已经将视频材料应 语言解说对学生知识的理解有很好的 用在科学教学中，但是只是浅层次的应 二、视频资料在中学课堂 推动作用，由于动态化地呈现了教学内 用。这种应用没有突出科学教学的特色， 教学中的应用现状分析 容，学生在观看视频的过程中结合学习 和语文、数学、英语视频教学难以区分 目标有利于知识的理解、掌握，能够利 1．教师对视频教学的认知程度低 开。由于没有科学视频教学的教学特色， 用科学的方法解决学习中遇到的难题。 目前我国大多数市县级城市的中 学生在学习的时候已经将视频教学“常 此外，丰富多彩的视频知识有利于增强 学中，能够充分利用视频教学的学校不 态化”，视频教学的新奇性和趣味性严 学生的生活经验以及情感体验，这对学 到三分之一，特别是乡镇的一些中学， 重缺乏，无法激起学生的学习兴趣。此 生提高学习积极性也有很大的帮助。 虽然教室里具备了利用视频资料进行教 外一些教师对视频材料的应用体现在形 2．视频资料信息丰富 学的条件，但是初中科学教师仍然以传 式上，在科学课堂上只是简单地放一段 科学的学习需要掌握大量的知识， 统的讲授法和课堂演示法为主。现代化 和教学内容有关的视频材料，然后仍然 需要学生从直观的材料中逐步抽象概 的投影仪、电