论《国际贸易地理》课程的地图教学法.pdfVIP

第5卷第7期 当代教育理论与实践 V01．5NO．7 andPracticeof Education Jul．2013 2013年7月 Theory Contemporary 论《国际贸易地理》课程的地图教学法 肖雁飞 (湖南科技大学商学院，湖南湘潭411201) 摘要：《国际贸易地理是融合国际贸易理论和地理知识的综合性课程，具有很强的知识性和实践性。在实际教学 中，采用地图教学对于激发学生的学习兴趣、直观掌握贸易地理知识、科学运用相关知识等都极为有益。本文借用《国际贸 易地理实际教学案例，诠释了看图、懂图和识图对教学内容理解和掌握的重要性，为国际贸易地理》教学提供一种新模式 和新方式。 关键词：国际贸易地理；地图教学法；教学案例 中图分类号：C642 文献标识码：A 文章编号：1674—5884(2013)07-0070—02 在从事《国际贸易地理》教学过程中，经常会有学生 蕴含在地图中需要我们发挥想象力去挖掘。同时．根据不 问：《国际贸易地理》到底是贸易还是地理?学生问题反映 同需要，不同目标，不同技术手段，地图又可细分为不同专 了《国际贸易地理》的交叉性和综合性。在《国际贸易地 题地图，而这些专题地图正是《国际贸易地理》所要利用 理》课程介绍中其是经济地理学的一个分支，而研究人地 的。由于地图表达的直观性、综合性，各种布局关系、资源 关系是经济地理学永恒的主题，但传统的经济地理学往往 流向、交通线路等国际贸易地理知识可以在地图上一目了 偏重于对经济地理事物特征及其空间分布状况的描述，因 然，优于纸质文章的冗长而复杂，有利于学生直观掌握国 此学生学到的感性知识多、理论分析少，缺少在实践中分 际贸易地理知识。 析问题解决问题的能力。笔者经过五年的《国际贸易地 理》教学，认为《国际贸易地理》侧重地理知识分析，包括各 二《国际贸易地理》的地图准备 地自然和人文资源禀赋差异。并由此差异导致的世界贸易 我们在教学中选定的教材是于志达编著的《国际贸易 格局和贸易流向。因此，掌握各地资源禀赋差异，是掌握 地理》，主要包括地理环境对国际贸易影响、世界贸易中心 世界贸易地理方向的基础，有利于系统掌握世界主要国家 区的形成与转移、世界区域经济集团、世界能源贸易地理、 和地区的资源禀赋、产业布局、地域经济特征、对外贸易流 世界农产品贸易地理、世界工业制成品贸易地理、国际贸 向及动态趋势，为学生外贸实践工作打下必要基础…。由 易运输地理、以及国别贸易地理¨。。对于这些内容选择合 于这门课安排在大四，学生已经系统掌握国际贸易理论和 适的地图讲授是开展地图教学的基础，笔者经过几年的摸 实务知识，正为毕业实践做最后的准备，因此，加强学生的 索，先后收集相关综合地图和专题地图，比如：世界行政地 贸易地理知识学习、激发其学习兴趣，使学生想了解地理 图可以讲授人文环境对国际贸易影响和世界贸易中心区 知识，进而想到自己的专业哪些地方要用到地理知识，是 的形成与转移，世界地形气候等专题地图可以讲授自然地 ‘国际贸易地理》讲授的关键。笔者在教学过程中，积极探 理环境对国际贸易影响，世界能源、农产品、工业分布图可 索运用地图教学法激发学生兴趣，地图反映了地形、资源、 以讲授相关专题，世界航空、港口、铁路、公路分布专题地 国家概况、经济、社会、文化等多方面的内容，对于综合掌 图对于理解国际贸易运输地理非常有益，最后的国别贸易 握贸易地理格局和流向具有较强作用。 地理，基本是讲一个国家就会选择这个国家的地图来讲