论中华民族优良道德传统教育资源及其实现路径.pdfVIP

2011年7月 山东青年政治学院学报 Jul，2011 第4期(总第152期总第27卷) Journal of Shandong Youth University of Political sc nc!一 !：兰 !： !： 王三． ! ： 二 论中华民族优良道德传统教育资源及其实现路径 张艳君 (山东青年政治学院，山东济南250014) 摘要：重视道德教育是中华民族千年承袭的优良传统。中国传统文化中蕴含着丰富的道德内涵，为我国当代道德教 育提供了重要的教育资源。研究适合学校教育的道德传统精华，并通过显性课程与隐性课程相结合的课程设置方法，探 寻道德传统教育的有效途径。 关键词：道德传统教育；当代价值；实现路径 中图分类号：D648 文献标识码：A 文章编号：1008—7605(2011)o4—0083—05 中华民族自古就有重视道德教育的优良传统， (2)以天下为己任的爱国精神 在对道德教育规律认识和道德教育实践过程中，形 儒家的伦理道德体系，是以整体主义为原则的 成了具有丰富的道德内涵的道德规范体系，大量优 道德价值体系，以天下为己任的爱国精神是其最强 秀道德思想渗透到传统文化当中，成为宝贵的道德 音。首先要把国家民族利益放在第一位。儒家讲人 教育资源。因此，要从中国传统文化中筛选适合现 世，讲以身任天下，鼓励人们关心国事，建功立业，强 代道德教育的思想精华，为高素质人才培养寻找教 调个体生命只有奉献给社会才能获得最大价值。所 育资源；同时根据道德教育接受机制与传输机制相 以儒家在道德实践中，能够摆脱小我的局限，自强不 结合的原理，在高校道德教育课程设置上实行显性 息，刚健进取。其次报国勇于忘身。儒家把维护社 课程(德育课程)与隐陛课程(非德育课程)相结合。 会整体利益作为人生的最高价值准则，鼓励人们为 了实现这个利益，自觉无私地奉献自己的一切，包括 一 、 中华民族优良道德传统教育资源 牺牲自己的生命。 (3)明义重公的价值观 (一)儒家道德教育思想及其当代价值 儒家认为，道德完善比对物质的满足具有更高 1．儒家道德教育思想 的价值，在利益关系上强调两个论题：一是在道德与 (1)仁者爱人的人文精神 利益的关系上，主张见利思义，重义轻利。追求个人 “仁”是中国传统道德文化的核心，体现着鲜明 利益时应深明大义，把义放在首要位置。当利、义发 的人文精神。孔子认为，仁是人格美的标志，也是人 生矛盾时，用道德遏止个人的利益需求。二是在个 生最高的道德境界。仁蕴含着人类一切美好品德： 人与社会整体利益关系上，主张重公，强调大公无 刚直、坚毅、诚实、勇敢、谦恭、宽容、守信、好学等。 私，先公后私。 儒家的仁者之爱有明确的标准，即仁者爱人必 (4)厚德载物的宽阔胸怀 须以德爱人：既要凭道德之心，维护道德，还要把内 中华民族是具有包容性的民族。儒家认为，天 在美德扩充于外，按照完善的道德本性对待他人。 地是万物生长的本原，既然天地能够包容万物，并滋 因此，仁者爱人的实现方式涉及到自我道德完善和 润其生长，君子效法天地，在人际交往中应持宽厚之 推己及人两个层面。 德，即心胸开阔，宽容厚道，不苛责于人，乐于成人之 收稿151期：2011—03—28 基金项