论乡土地理课程资源开发与地理教学关系.pdfVIP

网 1．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一 论乡土地理课程资源开发与地理教学关系 云南师范大学旅游与地理科学学院重庆市大足县龙岗中学赵常平 【摘要】本文论述分为四部分：第一部分，乡土地理教学的目的。第二部分，乡土地理教学的意义。第三部分 ，乡土 地理课程资源开发与乡土地理教材比较。第四部分。乡土地理课程资源与初中乡土地理教学。因此，对乡土地理课程资源 开发与地理教学关系的论述，不仅能有效地揭示乡土地理课程资源开发的内涵，而且把乡土地理教学和地理实践活动结合 起来实现“知识、技能，过程、方法，情感、态度，实践”等教学目标，同时对乡土地理课程资源的开发能补充乡土地理 教材不足。 【关键词】乡土地理教学；乡土地理课程资源开发；乡土地理教材 乡土地理课程资源开发就是指地方地理课程资源的开 “乡土地理要结合所在当地的自然、经济、社会、人口发展 发。通过对当地的地理资源开发，可以丰富我们的地理教 实际，突出乡土地理课程资源特征，充分体现人地关系协 学、地理实践，也可以使学生的能力得到全面发展，所以 调和可持续发展观的精神”。可持续发展观，是人们在反恩 地理教学离不开乡土地理课程资源的开发。 人类改造开发利用自然的实践中形成的，因此，只要有理 一、乡土地理教学的目的 论没有实践是不行的。通过乡土地理的学习，把理论结合 乡土地理是指本乡本土上的地理。课程标准把“乡土 观察、考察、调查等实践分析自然条件对家乡社会、经济、 地理”作为中学地理教学教材中的重要内容之一，其目的 环境、生态、文化、生活等方面的影响，理论在联系实际 正如课程标准中所指出的： “帮助学生认识校内校外的生 中才能逐步确立逐步完善。换句话说，可持续发展观的建 活环境和生活方式，引导学生用理论来指导实践，再用实 立具有很强的实践性，而乡土地理的学习能较好地体现了 践来证明理论，目的是培养学生的实践能力，让学生意识 这种实践。因此，课程标准也把培养学生树立可持续发展 到可持续发展观的重要性，同时增强爱国、爱民、爱家乡 观作为乡土地理学习的最要目标之一。 的情感。”课程标准中的这段话包含有四层意思： 二、乡土地理教学的意义 1．认识家乡的地理环境。虽然乡土地理讲的是学生 通过乡土地理教学，能充分体现出学习乡土地理的重 家乡的自然地理环境和人文地理环境，也许是学生非常 大意义。 熟识的，但这并不等于学生已认识和理解了当地的地理 1．一般说来，乡土是学生从小生活与成长的地方，也 环境，这中间还有一个将感知提升为理性认识的过程。 是学生所熟悉的地方，那么学生通过乡土地理学习，能使 乡土地理教学的目标之一，就是要帮助学生把理论联系 他们自己亲身感受到家乡和自己的成长一起发生变化。因 实践的学习作为主要的学习途径，最终认识当地的自然 此家乡的山山水水、家乡人民的辛勤劳动的精神、家乡的 与人文地理环境。 发展变化等，这些都是学生亲身感受到的生动事实，其远 2．增强爱国、爱民、爱家乡的情感。乡土地理课程资 胜于学校地理教学中那些文字描述、图片展示或录像等多 源是学生观察、了解祖国的基础，通过乡土地理的学习， 媒体展现要真实得多，这样更有助于激发学生对家乡和祖 可以使学生深入了解祖国的大好河山，从而有助于培养学 国的热爱。同时。家乡的现实状况，可以激发学生树立改 生爱家乡、爱人民、爱祖国的情感。因此，课程标准把增 造家乡、建设家乡的崇高理想，有助于促进学生将对家乡， 强爱国、爱民、爱家乡的情感作为乡土地理学习的重要目 祖国的热爱付诸实践。 标之一。 2．对乡土地理的学习，可以紧密联系当地社会经济建 3．培养学生实践