论建构大学生“道德银行”的主体原则.pdfVIP

Li IJiaoYu f☆教育理论研究☆l 论建构大学生“道德银行’’的主体原则 施一满1，罗湘明2 (1．长沙理工大学；2湖南九嶷职业技术学院，长沙410004) 摘要：楚构大学生“道德银行”是当前高校思想政治教育工作的一个重大创新。是大学生思想道德戏楚构与 改造向自我主动翌转交的一次飞跃。在构建大学生“道德银行。时，蠲须突出大学生的主体地位，以主体原则为 熏。具体要做到道德提升与思想升华并重；价值导向与实践体验融合；引导激励与规范养成并举。 关簋词：大学生；道德银行；构建；主体原则 中国分类号：0541 文献标志码：A 文章编号：1002-2589(2012)27-0131-02 “道德银行”。就是储蓄公民良好道德行为习惯的银 现个人在社会中的价值，提升个^精神境界。 行。建构大学生“道德银行”是社会主义市场经济条件与文 2．思想升华是建构“道德银行”的逻辑归属 化多元背景下当前大学生思想政治教育工作的一个重大 班华曾指出：“在人的道德品质形成过程中，道德情感 创新。是大学生人生观、世界观、道德璁建梅与改造从管理 是道德认识转亿为道蓓行为的中介和催化荆”。因此，高尚 被动型向自我主动型转变的一次飞跃。大学生的道德实践 的道德情感和思想在人性的丰富和发展中起着基础性的 中，必须强调他们自身在道德实践中的主观能动性，形成 作用。大学生道德的发展首先是大学生道德情感、道德思 以大学生为主体，自觉自为的机制，充分发掘大学生的道 想的培养，薨￡}人、理解人、体谅^等恩想品性是道德的基 德潜能，实现培养道德人的根本目的，这就要求我们在构 础。“道德银行“的道德建设从“热爱生命、养成良好的习 建大学生“道德银行”的时候要以主体原则为重。 惯”开始，其出发点是。做好自己”，终极目的是“培养公德、 一、道德提升与思想升华并重 热爱祖国”，树立现代的道德理念、尊重道德的主体地位。 1．道德提升是建构。道德银行。的出发点 积极参与道德实践，最终实现本能与精神的统一。这是它 马克思指出，。人们只有为同时代的人的完美、为他们 的逻辑归属。 的幸福工作，才髓使自己也达到完美。”人只有在发展自己 马克思认为，人的“需要即他们的本性”，即人对外部 的个性和社会豹群性的同时。才能获得道籀境界的提秀。 世界的需要，人的需要是人自身的规定性，人之本性是人 大学生在道德实践中，发扬自强不息、艰苦奋斗、助人为乐 的生命活动的动力，体现着人的内在本性。大学生。道德银 的精神，自觉抵制不良思想的侵蚀。为树立良好的社会道 行”鼓励大学生从现实社会出发感受、体验生活，感受人性 德风尚和建设社会主义精神文明作出了贡献。对大学生树 的光辉，提升愚想、道德境界，在很大程度上发展了大学生 立科学的世界观、人生观、道德观、价值观发挥了重要作 个体的道德反省能力和自由选择的价值判断能力。满足了 用，在道德实践中感受、感悟人的良知和崇高的人生境界， 大学生的道德恩想升华的需求，这是“道德银行”的发展动 激发高尚的道德情操。 力和归宿。 “道德银行”作为道德教育探索的一种创新模式。是．--q 3．道藩提升与思想井华并重是建构“道德银行”的方向 大学生的身心发展规律和客观实际相符合的。。道德银行” 性准则 培养了大学生对他人、社会的关心．培养了大学生的责任 在“道德银行”的道德实践中，大学生要涵养道德智 感和对道德价值的关心以及关于人的价值的关怀，使大学 慧。觉解人生的。欲望”与“