高中数学课堂有效性提高.docVIP

高中数学课堂有效性提高一、注重备课环节，备好每节课 教师如果没有备课就走上讲台，就如一个没带武器上战场的士兵一样心慌。教师对于一节课的教学目标、教学重难点、教学过程等不能做到心中有数的话，又如何能上出一节高效的课呢？孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”数学教师不但要备课，还要花时间深入钻研教材，紧紧围绕课题精心设计教学过程，做到“三个吃透”：吃透教材、吃透学生、吃透自己。 吃透教材：就是本节内容在本册书、本学年中的地位；本节课内容与“前后左右”的关系；本节内容于学生已有的知识链条中的位置。 吃透学生：就是通过对学生的了解，确定哪些知识应重点进行辅导，哪些知识可以略讲甚至不讲。这样就需要在备课时做大量的工作，直至进行必要的调查了解。 吃透自己：一样的内容，不同的教师来执教，效果绝对不一样，我本人就有这样的体验：某节内容自己非常感兴趣，课堂就会很满意。所以，我们还需要认真分析，针对某个内容，自己的知识储备、技能积累、心理准备等情况。 二、激活学生学习兴趣 兴趣是深入学习的前提，也是学习的动力。我们承认，数学运算本身是一个单调的脑力活动的过程，长时间进行数学运算，很可能会极大的打击学生的学习兴趣，所以当务之急就是激活学生的学习兴趣。有效的激发学生的学习兴趣，会让学生求知欲变强，达到最佳的学习状态。 提升学生学习兴趣，最好的方法就是应用多媒体技术于