如何提高中学英语教师素质能力.docVIP

如何提高中学英语教师素质能力众所周知，在影响教学质量的诸多因素中，教师的素质起着举足轻重的作用。外语教师整体素质的提高是外语教学质量提高的关键。在新形势下，作为教师，光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量，要效益。这是基础教育深化改革发展的必然趋势，也是实施素质教育对教师的迫切要求。教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的素质，让他们德、智、体、美都得到生动活泼、主动的发展。 一、提高教师的常规教学能力 1.认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。 2.增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多；在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 3.虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他教师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。 4.认真批改作业，布置作业做到精读精练。 5.做好课后辅导工作，注意分层教学。 6.逐步学习英语学科专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。 7.增强科研意识，为专业化发展提供强大的原动力，广泛收集阅读教科研信息。 8.勤写教学札记、读书笔记，不断提升自己的理论水平。 二、提高教师的智力素质 教师的智力是从事教育工作应具备的基本心理素质，是教师从事教育教学工作的心理基础。教师的智力素质表现在以下方面。 1.丰富的想象力。教学是一门艺术，艺术的生命在于创造，创造离不开想象，所以，想象力也是教师完成教学任务所不可缺少的心理因素。例如，教学设计时,在图中留有空白,或对实物设置悬念,不仅可以引发学生的好奇心,激发他们对英语作文的兴趣,减轻他们的惧怕心理,而且可以促使学生通过创造性的想象去填补空白,解决悬念。 2.注意分配的能力。注意分配能力是在同一时间内把自己的注意指向主要对象，而又能分别注意其他对象的能力。教育教学活动是一项辅助程度颇高的活动，它常常需要教师注意指向不同的客体，因此，需要教师有良好的注意分配能力。教师的注意分配能力具体表现为，在教学过程中，教师既能注意讲授内容，又能观察学生，还能根据具体情境调整自己的语言、举止和表情。例如，教师要一边讲课，一边写板书，一边观察学生的情况；或者一边听学生回答问题，一边观察学生的态度表情，使自己的注意正确地分配在眼观耳听、嘴说手动上，这是在长期的教育实践活动中逐步造就的本领。对于教师来说，学会这一点尤为重要，否则，在教学中往往会顾此失彼，注意了解讲课内容，但忘了观察学生；或是在出现问题时，只顾前面的学生不顾后面的学生，处理个别学生时就忘了大多数的学生。教师上课时，在课前应尽量熟悉教材，精心安排讲课计划，同时，课下要多接触学生、了解学生，以减少上课时的紧张情绪。这样，才有利于课堂教学中的注意分配。 三、提高教师的专业素质 良好的专业素质是构成教师整体素质的核心部分。当前，中学英语教师的专业素质现状是不容乐观的，听力及口语水平普遍偏差，语音不纯正，英语表达不得体；缺乏对语法结构、语言规则的系统认识与深入了解；教学能力平平，教学策略低下，学生对上课的满意率不高；跨文化意识淡薄，跳不出“中式英语”的束缚；科研水平和创新能力止步不前等等。有关人士指出，提高教师自身的专业素质是中学英语教师队伍建设的当务之急。 站在新世纪和现代社会去认识提高教师的自身专业素质更具有现实意义。只有解放思想，更新观念，认识到位，才会感觉到压力，才会将无形的压力转变为有形的自觉行动。只有鼓足勇气，与时俱进，大胆求索，不断完善自我、提高自我、发展自我，才会拥有发展空间，才能在无情的教育竞争中永远不败。 坚持用心读书学习，扩大自己的知识储备。教育的永久性、终身化和社会化决定了每位教师必须自觉主动地把有限的生命投入到无限的读书学习活动中去，做一名真正意义上的学习型知识白领。读书学习亦是生活，是工作，是责任，是创新的源泉和途径，是个体自我发展与提高的需要，是我们生命的重要组成部分。教师要阅读英语专业方面的书籍，以增强自己的知识容量；不仅要掌握英语知识，更要研究和把握英语的文化内涵