开展少先队活动更能培养学生创新能力.docVIP

开展少先队活动更能培养学生创新能力【摘要】2005年本人开始接受学校的少先队工作，一直以开展少先队活动为主要工作，通过网络学习不断汲取新的教育理念，懂得如何更有效地开展我校的少先队活动，引导学生走向生活实践，将少先队活动从内容到形式不断予以创新，不仅可使队员在社会生活实践中树立创造的志向，体验创造的快乐，还可以培养队员的创造精神，增长队员的创造才干，发展队员的创造思维。 【关键词】兴趣 探究 创新能力 【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)04-0008-01创造是人的本质特征，作为大队辅导员，要树立这样的理念，即每一个少先队员都要蕴藏着创造潜能。在开展创造性活动中，开发少先队员的创造能力，培养创新精神，锻炼创造才干，是每个辅导员义不容辞的责任。人民教育家陶行知先生指出：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。因为少先队工作是学校教育的一个重要组成部分，培养学生的创新精神和能力，理应成为少先队工作的重点。少先队工作主要通过队活动来开展的，少先队活动是少先队工作的灵魂。丰富多彩的活动能使儿童扩大视野，增长知识，能开展少年儿童的个性特长，增进身心健康。因此针对少年儿童的特点，多渠道、多层次、多形式地开展队活动，是培养他们创新能力的关键所在。 一、充分激发少先队员的创新兴趣 兴趣的力量是无穷的，而创新与兴趣是紧紧联系在一起的，创新过程中能产生无穷尽的兴趣，兴趣反过来又能促进创新，兴趣越大，创造能力越能发挥出来。因此，在教育活动中必须唤起队员的兴趣。根据队员的实际开展活动，让他们自我组织，自我教育，有更多自己做的机会，让队员获得体验，队教育尽可能动起来，动中施教，动中得益，坚决摒弃说教式、成人化落后状态，使少先队教育符合少年儿童的成长规律，才能开拓少先队教育的新境界。少先队员们自发的到图书馆收集资料，认真收看有关的电视节目，在此基础上召开了”为中华民族的复兴而读书”的主题中队活动，以舞蹈、朗诵、歌唱、小品等形式表达将来为祖国富强、民族振兴做贡献的决心。 二、自己组织探究小队，自己开展活动 在开展探究小队活动时，让队员自己组队，自己起队名，自己请指导老师，自己开活动，自己记载活动情况，自己总结效果。这样解放了队员的思想、双手、活动时间和空间，使队员能不受约束地探索、思考，从而较好地培养了队员的创新精神和实践能力。如：各班的”环保小队”，就是几个要好、兴趣一致的同学组成，通过讨论研究，自己制定了可行的探究方案，自己总结而且还写了有关保护家乡环境的建议书、倡议书。可见，通过自行探究，不仅培养了队员的创新精神和实践能力，还从中培养了队员的环保意识。 三、让队员出创新点子 根据队员热衷于新事物，有较强的好胜心，愿意表现自己，求异性和发散性较强的点子。学校大队部成立了”好点子公司”，定期开展好点子大赛。这样一来，充分调动了队员的积极性，队员们开始寻找学习、生活中不完善、不合理的现象，一个个好点子不断出现。如”用竿子栓布擦黑板、多功能笔等，这些点子的出现是队员创新思维的表现。 四、创新在锻炼中成长 心理学研究表明：创新能力的形成与发展只有在实践活动中得以形成，单靠书本、课堂教学是无法实现的。开展丰富多彩的大课间活动，保证学生的健康锻炼。一直以来，我校结合各年级学生的性格和体力特点，各班开展了不同的活动项目。如，低年级学生有老鹰捉小鸡、跳绳，中年级学生进行踢毽子、跳长绳，高年级学生进行篮球、长跑等，大大促进了学生的健康锻炼。开展兴趣小组活动，培养优秀人才。每周三下午是美术兴趣小组组员的学习与交流时间，队员在老师的指导下，认真进行练习。正是在这样的活动中，队员们的创造才干得到了锻炼、提高。另外，每年的校文艺汇演也是队员们施展创造能力的大舞台。实践证明，美育是培养儿童创造力的一条重要途径。美国曾对100名诺贝尔奖金获得者作过一项调查，结果有90%以上的人都是音乐、美术爱好者。美育在发展儿童心灵的同时，也发展着他们的创造力。你看，这一幅幅构思奇异的儿童画，这一个个至真至美的舞蹈节目；你听，这一段段甜美清脆的歌曲，无不显示出队员们无穷的创造才能！ 综上所述，我认为丰富多彩的少先队活动对于队员建立健康向上的心理素质有着良好的促进作用。只有在活动中促使队员们不断地参与实践、参与评价，才能充分引导队员认识自我、调控自我、完善自我，进而形成过硬的心理素质和人格修养，做一个心理健康的人，从而适应社会发展的需要。少先队是培养学生创新能力的主战场，让我们多给少先队员以宽容、支持和鼓励，让他们走向生活实践，在学习中创新，在生活中创新，在活动中创新，准备着，创造更新更美的世界！ 参考文献： 1.《创新与思维》 2.《新编少先队工作实用手册》 3.《少先队辅导员》