有效培养学生的迁移能力.pdfVIP

3O卷第2期 物 理 教 学 VO1．3O No．2 2008年2月 PHYSICS TEACHING Feb．2008 有效培养学生的迁移能力 ● 张大同 (华东师大二附中 上海 201203) 所谓解决问题过程中的迁移能力，就是掌握了一道题目 的解题思路以后，能触类旁通地用这种思路去解决其他问 题。 迁移能力有正，负之分。正迁移是有效的迁移，合理的 C C 迁移，正确的迁移。它至所以正确，是因为原型问题和迁移 (a) (b) 问题的本质和内在规律是完全相同的。负迁移是无效的、不 图 2 合理的、错误的迁移。发生负迁移的主要原因是原型问题和 换成图3所示的三角形网络。在图1中不相邻的a、c两点， 迁移问题表面上类似，但实质上却存在着根本的不同。负迁 在图3中变成了相邻的两点 A、 移实质上就是一种错误的诱导，是一个陷阱。教师的责任， C。图3中三角形的每一条边都 就是尽力提高学生的正迁移能力，防止负迁移的发生。下面 是 3＆。 向大家推介两套我的学生在听了老师关于正、负迁移的介绍 同样再用电流叠加的方法， 后，自己创造出来的题目。 先让电流 从 A点流到无穷远 一 、 一 套成功的正迁移的例子 处，AC上的电流为I／6。然后再 原型问题：有一无限平面电阻 让电流 从无穷远处流进，由C 网络，它由相同的正六边形网眼组 点出，AC上的电流也是 I／6。两 图 3 成，如图1所示。所有六边形每边 个过程叠加，AC上的电流为 的电阻均为R0。求：节点a、c之间 的电阻。 6 ‘ 6： 3 解I：如果有一电流 从口点 于是有 流进网络，由c点流出网络。将上 r -T (3Ro)=豫^c 述情况看成以下两个过程的叠加： u 电流先从a点流进，流向无穷远处； Rac—Ro 然后是从无穷远处流进，由c点流 图1 这里需要说明的是，前面我们推导出来的y一△变换的 出。 从口点流进到无穷远时，