高中地理核心素养培养途径研究.pdfVIP

究 国阳111:噩噩自*11:币司Ii~咀§担Ji. ·茹í.~奥纯. 高中地理核心素养培养途径研究 湖北省黄冈中学 方正章 [摘要] 随着我国教育制度的改革，学校逐渐认识到研究制订学生发展核心素养教学体系的重妥性，也更加关注从学生 特点出发把核心素养和学习质量落实到各学科教学中。 就高中地理教学而言， 灵要培养学生的核心素养， 需要学生具备地理 学习的相关能力。 文章探究了高中地理学科核心素养的培养途径。 [关撞词} 高中地理 核心素养给养途径 在教学关键时刻提醒自己运用核心素养的观念进行教学; 另 -、前言 随着时代的发展， 教育行业也面临机遇和挑战，教育 一方面， 教师要注重培养学生核心素养自我提升的意识， 领域的改革也在如火如荼地进行。 2014年4月24 日， 教育部 发挥学生的主动性， 才能够让核心素养真正深入到学生内 正式印发了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本 心。 笔者在进行《太阳对地球的影响》教学的时候，便可 任务的意见)，就课程教学的关键领域以及相关机制进行了 以让学生们首先对自然界的太阳的重要性进行认识，并以 全面阐述，提出了学生在新时代发展中应具备核心素养， 小组的方式对其进行讨论， 激发学生们学习的主动性。 尔 对教学提出了新的要求和建议。 就高中地理教学来说，同 后再通过课堂教学的方式让学生们对教学内容与自己的认 样需要培养学生的核心素养， 就学生所需要具备的品质、 知形成对比，从而锻炼学生自我的归纳总结能力， 让学生 人格、能力进行研究，将地理教学内容与之结合起来， 让 逐渐形成自我学习的意识。 学生通过自我学习促进核心素 学生在掌握地理知识的基础上，发展自身优势，提高个人 养的提升。 地理核心观念的养成是学生学习和培养核心素 修养 ， 注重个人与整体之间的发展，逐步培养起合作精神 养的第一步，也是关键的一步，观念的形成能够带动学生 和实践创新能力。 因此，教师应当对高中地理核心素养的 行为的转变，能够让学生在之后的学习中逐渐形成良好的 培养途径进行研究和探索， 为学生的更好发展打好基础。 学习习惯， 有助于其朱来的学习和成长。 {二)地理核心能力的培养 二、高中地理核心素养的构成及培养的重要性 高中地理教学中， 地理基本原理、基本理论都是增强 学生学习地理， 往往是对学习内容的死记硬背。 近几 年地理教育的发展， 不仅仅能够凭借简单的死记硬背便可 学生分析问题、解决问题的综合能力，也是培养学生创新 以对教材内容具有更好的理解。 分析近几年来的高考文科 能力的重要基础。 通过基本理论的学习，学生能够对地理 知识熟练掌握，能够通过对地理知识的运用， 探究到解决 综合地理试卷， 我们发现已经呈现出提供新素材、新信息， 问题的过程和规律。 高中地理学科核心素养应由核心地理 考查考生获取和解读地理信息的能力。 因此， 教师在进行 知识、核心地理技能和方法、核心地理能力、正确的人地 地理培养学生核心素养教学时候，同样需要注重培养学生 观念等要素构成，并在地理学习过程中形成有机统一整体， 的核心能力， 那就是学生的分析能力和创新能力。 只有让 构成一个完整的地理教学体系。 其中，地理核心知识对地 生的能力获得提升，学生的地理学习才会有成效。 比如， 学 理核心技能和方法来说有奠基作用。