高职高专五官科学实训教学技能培养模式探讨.pdfVIP

实验与实习 卫生职业教育 Vol.34 2016 No.ll 高职高专五官科学实训教学技能培养模式探讨 何章彪，赵琳，董伟华，魏抗抗 (商丘医学高等专科学校，河南商丘 4761∞) 摘 要:通过加强五官科实训室建设和管理、增加五官科学实训学时、改进实训教学方法等一系列措施，增加学生五官科学 学习兴趣，提高操作能力，也增加了教师授课热情。五官科学实也11 教学技能培养模式的实施有利于学生学习，有利于学科发 展和建设。 关键词:五官科学;操作技能;实也11 教学 中圄分类号:G45 1. 2 文献标识码:A 文章编号:1671-1246(2016111-0098-02 我校临床医学专业专科层次培养目标是为城市社区和县、 (2)裂隙灯显微镜检查可对眼前段的眼球组织进行微观检 乡基层卫生机构培养下得去、留得住、用得上，且具有高尚职 查，临床上常用其进行角膜炎、青光眼、白内障患者的诊断和术 业道德、扎实医学基本知识、熟练医学基本技能、较强创新精神 后恢复情况评估。学生通过掌握该仪器的操作能够更直接和深 和服务意识，适应基层卫生工作需要的专科层次医疗卫生应用 入地了解疾病的临床表现，对眼科常见病的诊断有所帮助。 型人才。这就要求学生不但掌握理论知识，而且具备基本操作 (3)直接检眼镜检查眼底训练是我科室的特色训练。为达 技能。我校不断加强五官科实训室建设，改善办学条件，提高办 到较好的教学效果，我们购进了 20 台检眼镜，在实训过程中， 学水平;重视基本检查操作，增加实验技能训练，使学生各方面 学生可使用直接电眼底镜两人一组相互检查。通过教师示教， 能力有了较大提高。五官科学是一门实践性很强的学科，掌握 学生反复练习，最终掌握眼底镜的使用方法，观察受检者视网 基本检查方法是临床医生必备的基本功[I[。五官科诸器官深而 膜，认识视网膜形态，为今后进入临床打下坚实基础。 2 耳鼻咽喉科实训室实训内容及要求 细小，看清解剖标志要借助特殊器械，掌握正确操作方法，因此 2.1 耳鼻咱喉镇型例统 培养学生动手能力非常重要，尤其要训练学生的灵巧性和准确 性121。适当加大基本技能训练在专业教学中所占比重，也有利于 耳鼻咽喉科实训室配有耳鼻咽喉模型、鼻出血模型、气管 插管模型，方便让学生近距离观察耳鼻咽喉结构，并能直观看 学生在实践中充分领悟所学理论知识。根据教学大纲要求，我 们安排 12 学时的临床实训课进行操作练习。为保证教学质量， 到耳鼻咽喉内部结构，如鼻甲、鼻道、鼻窦开口、咽鼓管咽口、咽 严格按照每组6 名学生、每两组配备一名指导教师的要求，让 隐窝、声带、喉口、中耳、内耳等。这些解剖结构十分抽象，能够 直观看到该部位，对学生学习耳鼻咽喉解剖很有帮助闷。 学生反复练习眼、耳、鼻、喉检查法，让每一名学生都有机会亲 2.2 J丰鼻喝喉给叠 vt 钊樵 手操作、亲身体会。应用讲、演、练一体化教学，学用结合，采用 边学边练、以练促学的方式，教学效果显著问，现报告如下。