高校大学生道德现状分析.pdfVIP

我的课改之路 ———导学案的编写 张继勇 （河南省濮阳外国语学校 河南 濮阳 ４５７０００） 摘要：导学案是我校课堂改革五大要素之一，是课堂六大教学环节的教学路线图，是我校提高教学质量的基础工程。自我校进行＂ 六环课堂＂课改以来，我们的学案从格式化到规范化再到个性化，共经历了三个阶段，这也是我校课改的足迹。 关键词：导学案；格式化；规范化；个性化；实用性；创新性；灵活性 中图分类号：Ｇ６４８ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２ １５７８（２０１５）０５ ００２０ ０１ 新课程改革既是社会发展的必然结果又是当今学生发展的 本，导学案是让学生学习用的必须具备实用性，否则那就是一堆 必然要求，同时又是教育发展规律的体现。现在改革的区域在扩 费纸，实用是导学案的灵魂，效果是导学案的归宿。导学案对形 大，规模在扩大，势头在扩大。可以说现在课堂教学正处在百花 式和内容的处理要方便教学实用，要能够取得良好的教学效果， 齐放、百家争鸣的良好时期。我们学校根据我校实际确定课改方 要便于提高本节的课的教学效果，因此学校提出了＂导学案以实 向，以教师编写导学案带动和促进课堂改革。教师编写导学案 用、方便、高效为最高原则＂。导学案在教学中要具备能促进学生 后，有很多感想与收获，现在谈谈这三个阶段的感受与收获 参与度和师生互动有着良好的效果，高效课堂要从导学案开始。 １．格式化阶段 ３．２ 创新性。世界上没有完全相同的两样东西，我们教师编写 作为一名教师都想把学生教好，适应现代教育的需要，渴望 的导学案再好也不能通用，它只能适用于某一节课，所以我们编 课改，但心理矛盾，怕没有成效，当初学校提出编写导学案时，有 写导学案时要结合本学科、本节教材和学生实际在形式、内容和 支持有反对，任何一名教师心里都清楚＂教学有法，教无定法＂这 模块方面进行各种合理的创新。 一常理，记得第一次编写导学案时，完全按文件的要求，生搬硬 根据学生对新生事物的接受有性趣，我们的导学案也要有适 套，不敢有丝毫的越轨之处，一至于编写出的导学案成为摆设，没 当的创新，如＂回归分析的基本思想及初步应用＂这一节，教材就 有发挥出导学案的应有作用，面对一堆没人用的导学案，心里有 按排一节课，考虑到学生对这一部分的理解与运用都比较差，我 说不出的那种感觉，就是不舒服。一次与学生谈话时学生说：老 把这一节课变成三节，化难为易层层递进，以阶梯式引导学生理 师你编写的导学案比任何教辅都好，一句话唤醒梦中人，既然有 解接受，进而达到运用的目的。创新不能偏离主体，是在总体框 学生认可我就坚定了信心用下去，此时的最大收获就是能用电脑 架不变的情况下进行的因材施教。是形式的创新而非格式的 把自己的纸质导学案变成了电子导学案，打字速度也提高了，各 创新。 种数学符号都能电脑上打出来了。 ３．３ 灵活性。课改的方向是让学生成为学习的主人，教师 ２．规范化阶段 帮助学生学习，教师要通过导学案引导学生完成学习任务，因为 学校根据课改的需要，暑假前第二次提出要提前编写导学 每节课的内容不同，所以每节课的则重点也不一样，例如＂导数的 案，并对导学案的编写又有了新的要求，导学案的编写进入到规 变化率与导数＂本节课的重点是理解导数的概念，在编写导学案 范化阶段，此时的编写任务落实到每位教师身上，都以负责的态 时要则重学生的理解，在现有的条件下结合学生的理解水平，设 度进行探讨、编写、修改、审核和反馈，整个暑假都在忙于编写导 计一些问题，因此本节课的导学案重在＂自主学习＂模块，给学生 学案，此时的感觉比较舒服，主要原因