第三章学前教育的目标、.pptVIP

第三章 学前教育的目标、内容和方法 学习内容 第二节学前教育内容 一、幼儿园教育内容的选择 二、幼儿园教育内容的组织 第三节 学前教育方法 一、幼儿园教学方法的内涵及意义 二、幼儿园常用的教学方法 下面这一活动设计就比较成功地将幼儿生活经验与教学活动结合在了一起。 大班科学活动…——物体膨胀真奇妙 设计意图 我们生活中经常会遇到物体遇热、遇冷或遇水发生膨胀现象．为了让孩子们通过实验初步了解这种现象并简单了解其原理，提高幼儿对事物的观察和探究能力，特设计此活动。 活动目标 幼儿通过观察探究，感知物体膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。 引导幼儿体会事物的变化与变化的有趣。 活动准备(略) 案例 活动过程 一、开始部分(略) 二、基本部分 (一)观察和发现物体遇热膨胀的现象 1．看一看：教师现场炸油条．请幼儿观察油条的变化，并说说为什么会发生这种现象? 2．尝一尝：现场做爆米花并让幼儿品尝，感受其变化的秘密。 3．比一比：玉米和刚吃的爆米花有什么不同的地方? 4．做一做：教师出示瘪的乒乓球，让幼儿想办法让其鼓起来，说说为什么? 案例 (二)观察和发现物体遇冷膨胀的现象 1，出示经过冷冻的裂缝的瓶子让幼儿观察为什么会出现这种现象? 2．说一说还有哪些物体遇冷会发生这种现象? (三)观察和发现物体遇水膨胀的现象。 1．幼儿桌上分别放盛有大小一样的腐竹、银耳、饼干等的盘子．请幼儿分别把其中的一个放在水里浸泡．观察发生了什么变化? 2．取出水里浸泡过的大豆和没有浸泡过的大豆．引导幼儿观察二者有什么不同?为什么? (四)游戏：有趣的虾片(略) 案例 3．引导幼儿观察刚浸泡过的腐竹、银耳、饼干…一结合刚才观察大豆的情况。用自己的语言试着解释。 4．幼儿取一些茶叶．泡一杯茶一边品茶一边说说茶叶的变化。 三、结束部分 说说哪些物体膨胀的现象会给我们的生活带来方便?哪些物体膨胀的现象会影响我们的生活? 案例 4、内容各部分的平衡性 教育目标——全面发展 注意各部分的比例是否得当。 要求：教材P72 5、内容的发展性 随儿童的发展而发展 随社会、科学的发展而发展 即既要能反映时代发展特征，又要有利于幼儿的后续学习和长远发展。 （一）教育内容的选择标准 教育内容选择的范围可从以下几个方面来划分： 1、有助于幼儿获得基础知识 2、有助于发展幼儿的智力 3、有助于培养幼儿社会情感态度 4、有助于培养幼儿的学习兴趣 （二）内容选择的范围 （三）幼儿园教育内容选择应注意的问题 幼儿园教育内容的选择应该注意以下几点： 1、全面性 2、启蒙性 3、社会性 4、发展性 5、科学性 二、幼儿园教育内容的组织 1、对幼儿学习活动的分析 参见P75 从大脑—身体功能考虑 从教师参与程度考虑 从活动形式考虑 2、学习内容先后顺序的安排 从儿童的能力特点考虑 从知识本身的逻辑顺序考虑 * * 第一节 学前教育目标 第二节 学前教育内容 第三节 学前教育方法 第一节 学前教育目标 一、我国的教育目的 二、我国学前教育的目标 三、幼儿园教育目标的结构与层次 四、构建幼儿园教育目标体系的策略和方法 一、我国的教育目的 1、什么是教育目的 目的：想要达到的地点或境地； 想要得到的结果。（辞典中的解释） 是意识活动与无意识活动的区分标志。 教育目的的定义： 没有专门的文件表述，体现在教育方针中，是教育方针的核心内容。 2、教育目的的意义 教育目的的意义：是教育的根本问题，是一切教育活动的“理想意图”。 A、是教育活动的方向，是教育活动的出发点； B、是调控、评价（衡量教育成效）教育活动的标准； C、是教育活动的归宿。 美国当代课程专家瑞夫?泰勒（R.W.Tyler 1902— ）曾说：“教育的真正目的不在于教师完成某种活动，而在于学生的行为范型中引起某种重要的变化。” 一、我国的教育目的 2、教育目的的意义 麦克多纳尔德（J.B.Macdonald）提出了教育目的的五项功能： 可明示教育进展的方向； 可用以选择理想的学习经验； 可用以界定教育计划的范围； 能指示教育计划的要点；