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让小学语文课堂气氛迅速活跃起来的方法 　　【摘 要】学生在学习过程中需要需要将自己投入到学习当中，教师可以为学生创造条件，让学生喜欢课堂上的教学内容，然后能够自主地去发现去了解新的文化课内容，学生在学习中能够充分发挥自身的想象力，能够形成积极的学习观念，了解好的学习方法。所以教师可以发挥想象，在教学中可以用一些教学手段还有一些教学方法让学生在一个非常好的学习氛围中学习更多知识。 　　【关键词】小学语文；活跃气氛；方法 　　一、教师多关心学生学习 　　在过去教学过程中，教学进度会比较快，教师经常不在意学生对教学内容的接受情况，也不关心学生是否对教学内容感兴趣，学生对这样的课堂渐渐会失去乐趣，学生不会的知识也在累加，渐渐的，学生不仅仅是失去了对于教学课堂的乐趣，还失去了对于新知识的学习探索能力，学生学习自信心也会跟着消失。所以教师在讲课中也要关心学生对于新知识的接受程度，根据学生对于新知识的接受程度，适当安排教学内容，让学生能跟上学习进度，掌握教学中的所有授课内容，让学生克服学习中的困难。在讲学过程中，教师可以根据不同的教学内容对学生进行提问，然后教师再根据学生对于问题的回答情况进行课堂进度安排。学生对于问题回答的不太好，或学生主动说自己对于讲课中那些方面的了解?有欠缺，教师可以再讲一遍，让学生能对于这些知识能够掌握的透彻些，让学生对学习更有兴趣，更有信心。 　　二、让学生多表达自身观点 　　在过去的教学活动中，教师对课堂授课内容比较熟悉，教师对于课堂教学内容有一些自己的观点，所以一些讲学中，教师直接将自己的观点灌输给了学生，学生在学习中并没有自己的观点。而且这种教学广泛存在，有许多小学，教师教学都是如此，教师希望通过自身观点的表达，让学生能直接掌握更多的学习内容，形成一些观点，但这种教学方法并没有起到很多作用。学生的年龄普遍都很小，他们还处于对新事物保持好奇的年纪，所以他们很想了解新的学习内容，对于好奇的，学生就会自己去学习，老师就可以从这方面着手，激起学生的好奇心，让学生能对周围事物有叫对的好奇，尤其是对于学习，更要让学生去自我学习，学生对于什么感兴趣，更要让学生自己去思考，这样可以培养学生多方面的能力。学生在这一学习过程中首先培养的是思考能力，学生对于自身感兴趣的部分就会比较主动的去学习，主动思考，学生在各方面积极主动，学生在不知不觉中就会有更多的思考能力。所以在一些教课中，教师可以将教学内容设计的有趣些，学生对这些内容感兴趣，也就能更积极更主动的学习，学生对于课堂的教学活动也会积极参与，学生自己对于教学内容有什么看法，就会表达出来。让学生在课堂中多表达自己的观点，也是能够激发学生的学习兴趣，让学生能对所学内容有更深的了解，学生对于一些知识的学习能够更广泛。通过学生对于想法的表达，教师对学生有更多的了解，师生之间的情感也会增加。 　　三、教师自己带动学生学习 　　教师在课堂上教学，能够将讲的知识直接教授给学生，教师在课堂中讲课内容可以比较广泛，在讲到一些知识时，教师可以结合一些与教学内容联系近的课外知识，可以是自己的切身体会，学生能学习许多课外知识，学生也能学更多知识。教师可以多给学生讲些有意思的课外知识，学生学习这些课外知识时不知不觉就觉得这个老师学识广博，学生会觉得语文是一门有趣的课，学生在老师的感染下也会学习更多的语文知识。语文课堂的教学中有许多文章，如果只讲文章内容，就会有些无趣，教师可以结合一些作者的生平经历，这些也是课外小知识，教师讲起这些知识会觉得很起劲，学生学习起来也会觉得很有意思，教师对语文学习感兴趣，学生也会很想学习语文知识。有时候课堂上，学生的活力差，学生表面上看着在上课，但思想不知神游到了哪儿，学生思绪完全不在课堂上，所以在讲什么谚语或者故事时，里面的人物角色比较好，教师可以扮演扮演其中的一个角色，让同学能对一些人物的性格有更深的了解，学生也会很喜欢这样的课堂。教师上课也可以用一些肢体动作，较大的肢体动作还有较为丰富的感情表达都可以让学生能更好的融入到课堂当中。 　　四、教师要多鼓励学生 　　在一些课堂上，教师喜欢安静的课堂，教师在上课时就会严格要求学生，要求学生在课堂上不能说话，不能乱动乱做小动作，不能做小动作可以让学生集中注意力，但不能说话就对于学生有很大的限制。学生学习知识，遇到一些不会的，或不理解教师对于某些知识的讲解，这样学生虽有疑问但却不敢表达出自己的想法，因为学生更怕被教师批评。比较严的课堂纪律对学生有很多限制，教师可以试着改变自己的教学风格，让学生能有发言的权利，教师在通过学生的发言，知道学生在想什么。在一些课堂上，教师可以让学生多提出自己对于所学内容的看法，教师还要提前给学生灌注一些课堂上可以尽情表达的思想，让学生知道不管自己的看法是否正确，教师都不会批评自己，学