四川省成都市青白江区祥福中学八年级语文上册-第二单元-7《背影》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

7、背影 【学习目标】 1、反复朗读课文，品味本文有情有味有厚度有质感的语言。 2、学习作者抓住特定场景展开描写的方法。 3、感受父爱，感受真情，学会感恩。 【学习重难点】 重点：1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。 2、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 难点：1、体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。 2、体会朴实的语言中所包含的深情。 【学习方法】朗读法 合作探究法 【学习过程】? 第一课时 环节预设：导入3分钟、朗读10分钟、独学与交流12分钟、展示15分钟 模块一：预习反馈 一、走近作者、作品 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋写作，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 字词积累 １、给加点字注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子（ ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑（ ） 栅栏（ ） 差使（ ） 蹒跚（ ） 惦记（ ） 颓唐（ ） 赋闲（ ） 狼藉（ ） 踌躇（ ）妥帖（ ） 2、解释词语意思 祸不单行: 满院狼藉: 踌躇: 不能自已: 触目伤怀: 情郁于中: 3、读课文，根据意思从文中找出相应的成语。 （1）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是 的日子。 （2）他 ，自然 。情郁于中，自然要发之于外。 三、初步感知 1、朗读课文。 2、本文写了一件什么事？清找出文章的字眼。{文眼就是文章的字眼，读出了文眼，就是读出了文章的中心，文眼常出现在文章的开头和结尾。} 3、该文的线索是什么？给文章划分段落层次并简要归纳其大意。? 第二课时 环节预设：导入3分钟、朗读5分钟、独学与交流12分钟、展示20分钟 模块二：合作探究 一、美文品读（一） 1、找出文章先后四次写到了“背影”的文字并作简要分析： （1）按提示归纳填空：开篇——（点）背影；中间——（ ）背影和（ ）背影；结尾——（ ）背影。 （2）其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？当时这一背影给作者带来了怎样的心理变化？ （3）作者是从哪几个方面来详细描写这个背影的？它表现了父亲对儿子怎样的感情？ 2、除了为儿子买橘子外，父亲细致入微的关爱儿子的言行还有哪些？我又是怎样对待父亲的这份关爱的？都把它们找出来，细细品一品。 3、父亲细致入微的叮嘱朱自清照顾好自己。也许你的生活中也不乏这样的经历，请结合你的经历谈谈你对父母这种“唠叨”的看法。 第三课时 环节预设：导入3分钟、独学与交流15分钟、展示22分钟 一、美文品读（二） 1、文章先后四次写到了作者“流泪”，找出相关描写的语句并作简要分析： （1）这几次流泪分别是在什么情况下发生的？分别表达了作者怎样的思想感情？ （2）按提示归纳填空：A、（悲哀）之泪；B、（ ）之泪；C、（ ）之泪；D、（ ）之泪。 2、在第六段中找出描写父亲买橘子爬月台时的几个动词，谈谈你认为这些词语的作用。 3、在课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”、“太聪明了”，为什么他会这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？写出来与同学们交流一下。 二、我们的疑惑。 请同学们将独学或对学、群学中发现的小组未能解决的其他问题摘抄下来，与全班一起分享。