四川省成都市青白江区祥福中学八年级语文上册-第五单元-21《桃花源记》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

21、桃花源记 【学习目标】 1、正确、流利地朗读、背诵课文。 2、理解积累一些文言实词。 3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 【学习重难点】 重点：积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。 难点：了解本文所反映的社会理想，辩证地看待作者在文章中寄托的这种社会理想。 【学习方法】朗读、合作学习法 【学习过程】 第一课时 环节预设：导入3分钟、朗读25分钟、小组交流4分钟、展示8分钟 模块一：预习反馈 一、走近作者、作品 1、作者简介：陶渊明(公元365—427年)，名潜，字元亮。浔阳柴桑(今江西九江市西南)人，东晋诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。世称“靖节先生”，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生” 。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》，诗《饮酒》、《归园田居》等。 2、背景简介：本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。 二、字词积累 1、给下列加点的字注音。 缤纷（ ）舍船（ ）俨然（ ）怡然（ ）间隔（ ） 遂迷（ ） 豁然（ ）屋舍（ ）垂髫（ ）阡陌（ ）语云（ ）诣太守（ ） 2、解释下面加点字词的意思。 仿佛若有光 才通人 屋舍俨然有良田美池桑竹之属延至其家诣太守欣然规往 三、初步感知 （一）初读课文 1、朗读全文并注意节奏情感等。 2、划出下列语句的朗读节奏。 （1）晋 太 元 中，武 陵 人 捕 鱼 为 业。 （2）缘 溪 行，忘 路 之 远 近。 （3）自 云 先 世 避 秦 时 乱，率 妻 子 邑 人 来 此 绝 境。 （4）问 今 是 何 世，乃 不 知 有 汉，无 论 魏 晋。 第二课时 环节预设：朗读课文4分钟、组内交流6分钟、展示30分钟 （二）文意疏通 1、 结合文下注释，口头翻译课文，不会的请做好记录。 2、重点字词整理 （1）通假字 便要还家，设酒杀鸡作食。（“要”通“ ”，意思为 ） （2）古今异义 缘溪行 （“缘”古义：今义：古义：今义：阡陌交通古义：今义： 率邑人来此妻子古义：今义：绝境古义：今义：魏晋无论古义：今义： 不足为外人道也不足古义：今义： （4）一词多义 ①舍：便舍船 （ ） ②志：处处志之 （ ） 屋舍俨然（ ） 寻向所志 ） ③寻：寻向所志（ ） ④乃：乃大惊 （ ） 寻病终 （ ） 乃不知有汉（ ） ⑤其：欲穷其林（ ） ⑥为：武陵人捕鱼为业（ ） 其中往来种作（ ） 不足为外人道 （ ） 既出，得其船（ ） 此人一一为具言所闻（ ） 3、重点句子翻译。 （1）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 （3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （4）此人一一为具言所闻 ，皆叹惋。 （5）此中人语云：“不足为外人道也。” （三）本文以渔人的 为线索，可以把全文分为三部分。 第一部分（第1自然段）：写 第二部分（第2～3自然段）：写 第三部分（第4～5自然段）写 第三课时 环节预设：独学20分钟、交流5分钟、展示15分钟 模块二：合作探究 一、美文品析 1、写出描写桃花源中人们和平劳动