对农村中小学教师队伍现状分析及对策的思考.pdfVIP

第25卷 第1期 辽宁教育行政学院学报 V01．25 No．1 2008年1月 Journal of Liaoning Educational Administration Institute Jan 2o08 对农村中小学教师队伍现状分析及对策的思考 王 军 (辽宁省清原满族自治县教师进修学校，辽宁清原 l13300) [摘 要1要充分认识农村义务教育在整个国民教育体系中举足轻重的地位，发挥农村教育在全面建设小康社 会中的基础性、先导性、全面性作用。要实现农村教育事业的持续发展，一要靠政府的积极政策作保障，二要以建设 高素质的教师队伍为基础。 [关键词】农村中小学；教师队伍；分析；对策 【中图分类号】G451．4 『文献标识码1A [文章编号】1672—6002(2008)01--0078—02 在全国农村教育工作会议上，国务院做出了《关于进一步 (二)我县教师队伍存在的问题 加强农村教育工作的决定》。《决定》强调，要充分认识农村义 (1)教师的学历达标。但实际素质偏低。我县中小学教师 务教育在整个国民教育体系中举足轻重的地位，发挥农村教 的构成是大中专毕业生分配及民办代课转正的教师，由于近 育在全面建设小康社会中的基础性、先导性、全面性作用。要 年来大规模的学历补偿教育和在职进修学习，中小学教师学 实现农村教育事业的持续发展，一要靠政府的积极政策作保 历基本达标。尽管他们取得了国家承认的专科和本科学历，但 障，二要以建设高素质的教师队伍为基础。目前，我县教师队 实际教学能力和整体素质并没有同步提高，不进行调整和培 伍的状况如何，能否担当起加快农村教育发展，深化教育改革 训，难以适应当前课程改革的要求，将制约我县教育教学质量 的重任呢?笔者对我县教师队伍的现状进行了分析，并思考了 的提高。 相关对策，略陈浅见。 (2)骨干教师缺乏。由于存在着学校之间、城乡之间的差 一 、 目前我县教 币队伍的现状 别，教师流动频繁，使刚刚培养成熟进入骨干行列的教师，就 (一)从业务工作情况看。我县教师队伍存在的类型 被条件优越的学校挖走，导致农村学校骨干教师非常缺乏。无 (1)学习型的教师。这些教师在教育教学中深感学习的重 骨干教师的辐射效应，青年教师成长缓慢、中老年教师知识陈 要，对“教然后知困”有深刻的体会。于是他们渴求知识，向书 旧，使部分农村中小学教育教学质量上不来，家长不满意，社 本学习，吸收新的信息，充实理论，以确立新的理念，为进行教 会不认同，生源流失现象严重。 学改革奠定理论基础；在实践中向同行学习，不断改进课堂教 (3)教师的学科结构不合理。由于教师的流动，加上所学 学结构，优化教学手段，以增强教学效果。他们具有求新求改 非所教的人数多，有些教师只能是拔高使用，造成了教师基础 的欲望，富有进取精神，大多为中小学校的中青年骨干教师。 知识薄弱。音美教师更稀少，在农村找到一个合格的音美教师 (2)苦干型的教师。这些教师工作态度端正，责任感较强， 是非常困难的，为了开全学科，只能用非音美专业教师代课， 没有树立终身学习的观念。在确立新理念、走进新课程、构建 大部分根本没有音美素质，音美活动无法正常开展，培养学生 新课堂的教改实践中步子不大，怕担当“误人子弟”的罪名。于 的特长、落实素质教育工作成为空话。学生整天单调无味的学 是，坚信“时间就是质量”、“苦战能过关”的法宝，用传统的、习 习，造成学生学习无兴趣、厌恶学校、厌恶学习的现象。辍学现 惯的、陈旧的“时间加汗水”的办法进行教学，教师教得累，学 象时有发生。英语教师的教学基本功不过硬，特别是小学基本 生学得苦，投入大，效率低，大多为任劳任怨的老教师。 没有科班出身的英语专任教师，而是用非英语专业教师代课。 (3)等待观望的教师。这些教师在教学改革的浪潮冲击 这些教师没有进行英语教学的专f~iJll练。对英语教学规律、教 下，思想有所震动，曾经产生跃跃欲试的心理，但是没有主见， 法知之甚少，对如何有效进行英