教师试题研究和编制素养的提升问题、要点与策略——以语文教师为例.pdfVIP

学科教学 2013年第12期当代教育科学 _ 问题、要点与策略 ——以语文教师为例 ●赵群筠 摘要：随着新课改的逐渐深入．教师的评价素养变得日益重要。以语文教师为例，在现阶段，我 们可以把提升语文教师的试题(试卷)研究和编制能力作为主要的抓手或者平台，来提高语文教师的 评价素养。当前语文教师在开发和使用试题的过程中还存在许多问题，研究意识和能力薄弱。要提升 语文教师试题研究和编制素养．需要抓住三个基本要点。文章最后也以一所学校的真实实践为例，提 供了提升语文教师试题研究和编制素养的操作策略。 关键词：语文教师；试题研究；试题编制；评价素养 随着新课改的逐渐深入，教师的评价素养变得日 的公正性，学校一般都更愿意相信“背靠背”的出卷形 益重要。【1】虽然评价不等于考试，但考试无疑是重要的 式。所以，测验命题权要么集中在少数骨干教师，要么 一个评价方式。而且对一线老师来说，考试也是他们 是委托外校命题．甚至简单购买商业性试卷。这给中 所熟悉的，所以笔者认为，至少在现阶段我们可以把 学语文教学带来了非常严重的弊端。 提升教师的试题(试卷)研究能力作为主要的抓手或 首先，它极大地弱化了教师的评价素养。由于大 者平台，来提高教师的评价素养。事实上，只要老师真 部分考试都是采用“其他人”出的试卷，久而久之就在 的能够很好地开发和使用试题，那么“以评价促进学 教师中形成了一种错误认识．“试题研究应该是上层 生学习”的理念也就基本能够得到落实。本文拟以语 领导或是那些编试卷的人的事”，自己只是等待着上 文教师为例，对教师试题开发和使用中存在的问题进 层领导通过学生的试卷成绩来评判自己的业绩。所以 行分析，并对教师试卷研究提升的要点以及策略进行 在平时的教学时间里，教师们往往以被动应试的姿态 论述。 面对考试，也就不愿意过多地思考“我们到底应该怎 一、当前语文教师开发和使用试题的现状和问题 么来评价学生是否实现了教学目标”这一个至关重要 对于教师来说．试题研究往往渗透在日常教学活 的评价素养问题。这对语文教师的专业发展带来了极 动中。包括作业研究也可以看成是试题研究的基础。 为严重的后果。 只要教师在试卷选择与编制、试卷评改与分析等环节 其次，它让很多老师和学生丧失了努力的方向。 中保持着一种研究的习惯，以“教学目标把握——试 事实上．很多“拿来”的商业化的试卷的质量并不高。 题命制——测验结果分析——教学改进”为主线的教 它们对课程标准与教学要求的把握未必正确。更重要 师学业评价能力就会渐渐增强。但在实践中，语文老 的是，由于教师并不知晓试卷的设计意图，无法分析 师通常又不是这样的。这也给当前的中学语文教学带 学生每种试卷反应背后指代着什么意义，也就无法利 来非常严重的后果。 用这些考试结果为自己的教学服务。这样一来，考试 (一)滥用“其他人”的考卷，把考试变成无明确目 就变成了一次目的意图并不明确的例行练习。大家只 的的例行练习 是注重测验试卷与中考在形式上的接近，而对试卷本 在成绩至上的功利思想驱使下，许多学校为了营 身的研究却几乎为零。在教师缺失了驾驭测验评价来 造“比学赶超”的竞赛氛围．纷纷加大了用来横向比较 改进学生学习的主动权后，他们的教学容易陷入无所 学习结果的测验次数，而且以体现“表面上”评价结果 适从的“振荡”状态。老师们和学生一样，无法在形成 赵群筠／杭州市文晖中学校长、特级教师 一54一 当代教育科学2013年第12期 学科教学 性测验后得到对学习进展的肯定，反而是越考越找不 二、提升语文教师试卷研究能力的基本要点 到教的感觉。