民族班级《体育保健学》课程考核方式改革研究.pdfVIP

族学生的《体育保健学》课程考核方式改革进行研究。结果表明：实验组在期末试卷成绩、 总评成绩分布、课堂表现与学习态度三个方面都明显好于对照组二表明课程考核改革对教学 效果的提升具有良好的促进作用；《体育保健学》课程专业知识的学习是一个内化的过程， 要充分考虑学生的课堂表现，使学生养成良好的学习态度。建议在民族班级《体育保健学》 课程考核改革中，要以民族地域文化为背景，重视学生的学习态度和课堂表现： 民族班级《体育保健学》课程 考核方式改革研究 ◇喀什大学体育学院侯辉丁亚军 个任课教师担任，并且授课内容与授课方法也相同：期末试卷 考试题都是从《体育保健学》考试题库中随机抽取，并且每一 套试题的难度系数都相同。实验组与对照组总评成绩主要从两 个方面进行对比分析：第一，期末试卷考试成绩；第二，课堂 表现与学习态度。2012级的2个班级分别采用普通考核方式和改 革后的考核方式，2013级的2个班级也分别采用两种考核方式。 期末试卷考试成绩对比结果见表1： 表1实验组与对照组期末试卷考试成绩对比结果 115 +实验组与对照组相比．T一检验的结果是PO 图2买验组与对照组成绩分布情况图 根据表l可知，在《体育保健学》课程考核改革后，2012和 2013级的2个实验组和2个对照组期末考试成绩发生了明显的变 化。从实验组与对照组期末试卷考试成绩总分来看，2个实验组 r 考勤5* 的平均成绩84．07、83．43明显高于2个对照组的平均成绩76．43、 作业5* r堂酱嚣习态t {|篓i爰 78．01。具体表现在，实验组主观题的成绩明显好于对照组的成 绩，而实验组和对照组的客观题成绩差别不是很大。表明：在 ( 分)I l… 1 4#m 怒100繁{ f嚣{燃 《体育保健学》课程考核改革中，更注重培养学生的实际操作 卜榔“{；，鬻 能力和对知识的运用能力，学生对主观题的把握和分析能力有 很大的提高。这也符合《体育保健学》的教学目的，以及学生 综合能力的培养。 从图2实验组与对照组成绩分布情况来看，2012级实验组 106|南I协纛黼2015年．第11期 89分的学生有6人。2012级实验组6f)分以下的学生有0人，程，要充分考虑学生的课堂表现，使学生养成良好的学习态 2013级实验组6r)分以卜^的学生有1人；而2012级对照组60分以下 度。 的学生有3人，2013级对照组60分以下的学生有4人。表明，在4建议 《体育保健学》课程考核改革后，2个实验组考试成绩优秀的学 (1)在民族班级《体育保健学》课程考核改革中，要以民 生人数明显高